“舍得”浪费时间

        《分数除以整数》是本周杜亚萍老师上的一节公开课，在探究新知的过程中，分数除以整数，老师让学生分组讨论，我就想着这么简单的问题，不就是等于分数乘这个整数的倒数，直接告诉学生不就行了吗，而刚才上课时花了好长时间让学生研究怎么做，我觉得好浪费时间。跟我旁边的学生交流了一下，让我想起了曾经的自己。那时初上讲台，我也认为计算教学就是将计算方法直接告诉学生，然后进行大量的训练。但是在不断地培训、学习与实践中。我意识到了这样的想法真的是大错特错。直接告诉学生如何做，的确也能让学生熟练掌握算法。但是对于学生后续的学习几乎没有什么启发作用，而我们真正的教学，学生不仅要知其然，还得知其所以然。正如《小学数学新课程标准》中指出既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程。

      《分数除以整数》是人教版数学六年级上册第三单元分数除法的第一课时，本节课学生将分数除法的意义和算理理解了，对于紧接着所学的一个数除以分数以及分数混合运算的顺利掌握都非常重要。本节课在教学例题中，的确“浪费”了很长时间，让学生自己动手画一田、涂一涂、折一折然后进行小组讨论和全班汇报来探讨4/5÷2的算法。在全班汇报交流中，学生上台结合自己的图将题目讲得清清楚楚，让一旁的我都听得频频点头。算理明白了，紧接着在小结中他们也就顺理成章地，很自然的总结出计算法则。学生自己总结出来的法则，而非灌输的，在进行计算练习的说理时，他们的回答再一次惊喜到了我。学生将算理说出来了，且说的非常轻松、自然。看到学生的表现，再次确定杜老师的课堂上让学生自己探究的过程很重要，值得我们“浪费”时间。

        课后告诉自己:在今后的教学中，切不可因任何理由而放弃让学生自己探究学习的过程，要“舍得”浪费时间。