暑假不应成为“第三学期”

暑假来临，好多学生家长都会接到各种培训班的传单或电话。我周围的朋友也在纷纷讨论需不需要给孩子报班，报哪些班，是线上教学好还是线下教学好……对于父母来说，这真是一个令人纠结的问题。

暑假应该怎么过，需要跳出假期孩子上不上辅导班这个具体问题，追本溯源来看假期对于孩子的成长究竟有着怎样的意义。教育之所以有学期和假期之分，即是让学生劳逸结合、身心更加平衡，在学习知识和技能之余，也要让所学有所运用，为真实生活做好准备。用这样的眼光来看待暑假，更容易发现暑假的重要意义。

暑假是孩子放松身心、整合内在的自我建构期。对于孩子来说，学校是一个外在的群体环境，这个环境有目标有要求有比较，孩子的学习生活被划分成不同的时间段和学习内容，虽然学习效率很高但会有紧张和压力；而假期中更多的是面对自己，是向内的、放松的、自由的。当大脑放松下来，脱离那个紧张的、理性的思考活动，一些我们通常联想不到的概念和我们平时认识不到的东西就会对接、联系起来。这不仅仅是产生新想法的过程，对孩子来说，也是各种知识、感受调节整合、融会贯通的过程。假期中带孩子一起听音乐、读书、逗宠物，或者踢球、游泳……无论静还是动，都能让孩子身心放松，内在与外在就这样在互相支持与调节中不断发展与进步，孩子才能逐渐建构起独特的、完整的、保持弹性与活力的自我。

暑假是所学知识技能和生活碰撞的充分激活期。学生的学习主要是在校园内完成的，所学知识和生活的链接并不那么明显。而假期提供了一个在生活中充分激活所学知识技能的机会。如果有心，每一科的学习内容都能在生活场景中得到应用。相应地，孩子也会更好地了解学习的意义，增强学习的主动性，并尝试去解决生活中的问题。这种良性循环一旦形成，孩子就有了源源不竭的进步动力，未来对生活的掌控感也会越来越强。

暑假是丰富生活体验、塑造良好心态的人格养成期。在这段时期也可多带孩子参加一些社会活动或者职业体验活动。比如参加志愿者活动或者暑期实践活动，培养孩子为社会为他人服务的意识，在这其中体会社会如何管理运行，学会理解别人和关爱别人。这对于孩子的心理成长和健全人格的发展非常重要。

理解了暑假的意义，对于各种培训班、兴趣班或者其他的暑假活动我们也就有了衡量的标尺。无论如何选择，暑假都不应仅仅成为补知识、补特长的“第三学期”，而应该成为丰富孩子生活内容、助力孩子个性发展的体验期和成长期。

（作者系山东省龙口市特殊教育学校教师）

作者：薛鹏

《中国教育报》2020年07月16日第2版 版名：中教评论