《我的慢.漫“升级”路》

我的慢.漫“升级”路

南梁希望小学  张乐乐

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，能站在这里做经验交流，我感到很荣幸、很激动，但更多的是不安，说到班主任的工作经验，在座的老师们都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段。谈不上什么经验。但我又想，我能站在这里，是因为大家对我的肯定和支持，给了我这样一个机会，我要珍惜。还记得上一次我选的论坛题目为《做一个不再瞎忙的班主任》，当时我满怀着满腔热血，暗下决心要让我的班级做到不求最好，只求更好，但一路走来，我发现班主任工作的确是一个缓慢而又漫长的过程，因此，今天我交流的题目是《我的慢.漫“升级路”》，不当之处敬请大家批评指正。

初上四年级，我的内心是十分不安的，之前几年的班主任经验重新归零，用对二三年级的小朋友的方法来管理四年级同学显然有些力不从心。所以这学期的我，仍是一个有着三年班主任经验的“新手”班主任，迎接我的是一条慢.漫的“升级路”。接下来我将从五个方面与大家一起交流探讨。

一、以身作则，言传身教

都说"班班有本难念的经","幸福的班级个个相似，不幸的班级各有各的不同"，可是四一班这本经格外的难念。我觉得，我们班里的调皮孩子尤其多，时不时地惹事、扣分。人家都说每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮，还是恰巧这些顽皮的孩子都到了这个班级。他们是我的孩子，我对他们又爱又气。总是在心里告诉自己对孩子要心平气和，可这却是一件说来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制自己的情绪。就这样，孩子不听话，心情烦躁，接二连三发火，作业控制不好数量等等，一系列问题都牵扯到了一起，这让我很是头疼。后来一位经验丰富的前辈告诉我，对待孩子要“亲其师，信其道”，只有做到以身作则，言传身教，孩子们才能喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他才能真正地学好。             

反思过后我决定真正心平气和地来对待孩子们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择说话，尽量表情灵活，不显得凶神恶煞，几天下来，我发现孩子们比以前可爱多了。我想，今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧，也许这会让孩子们真正喜欢上我这门学科!

二、表达期待，及时赞美

教育心理学上有个“皮格马利翁效应”：好孩子是夸出来的。这让我深受启发，我们每个人的而内心都会有一种欲望，那便是无论自己做什么，都渴望得到别人的赞美、信任和期待，孩子也不例外。而赞美、信任和期待本身具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美和期待时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。这就需要一个关键人物来引导孩子们朝着这种积极向上的方向去发展，这个关键人物便是老师。我们常说每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。

我想问一问在座的各位老师们，当我们面对班里的后进生时，我们该怎么做？我想对于后进生，要想让他们有所提高，首先老师一定要给予他们期望。平时我会从各个方面去关心他们，去爱护他们，让他们积极参与到班级活动中来，让班里其他同学去帮助他们，使他们感受到老师给予他们的温暖和信任，同学给予他们的关心和帮助，让这些学生从内心发现自己的优点所在，从而想要努力学习。

3、播撒种子，静待花开

有这样一段话对我触动挺深的：孩子不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。这段话让我明白了教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。作为老师的我们需要做的是将这一粒种子种进土里，不断给予他们充足的阳光和水分。要坚信孩子的成长是一场马拉松，需要静待花开。

  但现实总是背道而驰的，各位班主任你们是否也有过类似想法：班里老是慢半拍的王同学，接受能力差的张同学。我何必去强求他们达到和其他孩子一样的学习程度呢?这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗?这又不是我的孩子，我为什么要这么在乎呢？我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生！我经常有这样的想法，但每次看到孩子们天真稚嫩的眼神里充满了对知识的渴望以及对事物的好奇时，这种想法就会烟消云散，剩下的只有身为老师的责任与担当。

4、接纳错误，及时引导

1. 班上孩子屡次犯错怎么办？

我们时常会听到学生来打小报告：老师，张某某今天公交车上欺负同学了；老师，张某某今天体育课时把同学推到了等等。大家照片中看到的这位同学就是我班的张某某，同学和老师的“眼中钉，肉中刺”。相信在座的很多老师都听班里学生提起过四一班这个“十恶不赦”的孩子。但就是这样一个孩子，他总是在为班级默默付出着。教室的饮水机没水了，他总能及时更换；打扫环境卫生他总是第一个到场；运动会的赛场上总能看到他矫健的身姿，他想要为班级争光......

2.班上流行不良行为怎么办？

有段时间，班里的孩子流行给别的同学起外号，开始的时候我还没太在意，直到家长会上，一位家长告诉我她的孩子被同学起外号，几次孩子回家后连饭也不吃了，躲在房子哭泣，甚至告诉他的妈妈说：“妈妈，我觉得你是不是应该考虑给我转学了，就连我最好的朋友都跟着同学一起给我起外号，我不想在这个学校呆了，”孩子妈妈觉得问题有些严重了，就在家长会上跟我说了，听了家长的话语后，我深感惭愧，于是便在周一的德育课以及道法课上很严肃的跟孩子们说明了这样做的坏处，最终，我再没听到班里的孩子给这个同学起外号，那个孩子也没再要求家长给他转学，甚至我发现他和他的好朋友又恢复了友谊。

通过这些事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有许多简单的道理他们不懂，需要我耐心地告诉他们。特别是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。

五、怒上眉头，爱上心头

班主任的工作琐碎且复杂，我一直在反思自己应该如何做个有爱的班主任呢？今天，我想谈谈自己的几点看法。

1.很多时候我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。

2.对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，及时与家长配合，共同引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力

3.我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归因为聪明和优秀，而是要赞美孩子的努力付出。

有这样一则寓言故事，相信大家都听过，北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。这则故事让我明白了，在教学中，对孩子的训斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化!

前路慢漫亦灿烂，道阻且长且前行。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，最后用一句话结束我的论坛分享。

“永远相信，美好的事情即将发生。”感谢大家的聆听！