让语文课堂动起来

　　《语文新课程标准》指出“学生是学习的主体，学生是课堂的主人”，只有学生动起来了，课堂活起来了，课堂效率才能好起来。我们的传统教育模式是老师教学生学，这样的课堂既枯燥又沉闷，孩子们学习很被动。那么怎样打破这种传统教育模式让语文课堂动起来，让学生动起来，在这里浅谈一下我的教学感悟。

　　一、让学生“演”起来。不管是几年级的孩子，爱玩、爱动、爱表演都是孩子的天性，更何况是小学阶段的孩子，更是这个特点。在教学《动物王国开大会》这一课的时候，我让孩子们扮演故事里的角色，其他同学读旁白，一下子孩子们热情高涨，不管是在台上演的，还是台下读的都是激情饱满。在教学《荷叶圆圆》这一课的时候，有几个动词用法很准确，为了更好的体会这些词语，我有意识地把“躺、立、蹲、游”这些动词，让学生用动作表演出来。在课堂上，孩子们用动作模仿了这些动词以后，就能深刻的感知到：小水珠舒服地躺在荷叶上；小蜻蜓亭亭玉立地站在荷叶上；小青蛙呱呱叫着，蹲在荷叶上；小鱼儿自由自在地在荷叶下游泳。这个时候整个课堂气氛活跃，效果明显。以至于在课后，同学们也不停地把课上的学的动作表演来表演去。

       二、让学生“比”起来。在教学古诗时，我会设置“十分钟记忆大赛”，比一比哪个孩子的速度最快？背的快的孩子或是奖励加分，或是一次全班的齐声赞叹，或是同学的掌声，这些都能带动活跃的课堂气氛，并给孩子带来成功的喜悦。在教学写字方面，我会设置“小小书法家”的评比活动，每天课堂作业都会评出十位“最棒的小书法家”和五位“书法进步之星”，以此鼓励孩子们认真写字的热情，一个学期下来，全班的字都有了“质”的飞跃。

　　三、让学生“玩”起来。儿童心理学家皮亚杰提出“玩中学、学中玩”教育理论，旨在积极引导儿童在学习和生活中将"玩"和"学"结合起来，通过"玩"来激发他们求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使他们在"玩"的过程中自由、快乐地学习和探索。识字教学是枯燥乏味的，为了能调动孩子们的积极性，让语文课堂活跃起来，在识字环节教学时，我设置了“开火车、小蜜蜂大喇叭、摘苹果、看谁火眼金睛等”游戏方式，读得好、认得快的孩子有奖励，读不好的孩子，全班会用“丢炸弹”的游戏方式进行惩罚。

　　总之，只有让我们的语文课堂充满活力，才能把它变成学生乐于学习的场所，使学生在愉快的气氛中主动学习语文，这样才能调动学生学习的积极性和主观能动性，并取得最好的教学和学习效果。