《平行四边形的认识》说课稿

《平行四边形的认识》说课稿   

华池县南梁希望小学    辛雪雪

一、说教材
　　《平行四边形的认识》是人教版小学数学四年级上册第五单元的内容，这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了平行与垂直的基础上进行教学的，这里着重给出的是平行四边形的特征。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣。

二、说学情

四年级学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切体会平行四边形的特征。

三、说学习目标

1.进一步认识平行四边形,了解平行四边形的特征,理解平行四边形的概念,认识平行四边形的底和高,初步会画平行四边形底边上的高。

2.通过观察、操作、交流、想象等方法经历平行四边形概念的构建过程，发展数学抽象概括能力、推理能力和空间观念。

3.感受平行四边形知识在现实生活中的应用,学会用数学的眼光和思维观察与分析生活中的问题,感悟数学的应用价值。

四、说学习重难点

1.教学重点:探索平行四边形的特征,建立平行四边形的概念。

2.教学难点:会用语言概括平行四边形的特征,尝试归纳平行四边形的定义。

五、说学法

小组合作学习，自主探究。

六、说学习过程

（一）情景导入，引入课题

1.出示中国第一高塔图片。同学们，你们知道中国第一高塔是什么塔吗？生：广州塔。师：广州塔他身上主要是由什么平面图形组成的呢？我们一起来欣赏一下。（播放视频）

2.观察物体图片,发现认识的图形。

(1)说说生活中的平行四边形。课件出示生活中的实物图。3.引出课题。

二、自主探究,认识平行四边形。

(一)活动一:建构平行四边形的概念

活动任务一：探究平行四边形的特征。

1.课件出示活动要求。小组合作探究，填写学习单。展示交流。得出结论。

平行四边形的特征：对边互相平行，对边相等，对角相等。

2. 归纳概括平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

(二)活动二:认识平行四边形的底和高。

1.认识底和高。

(1)自主阅读课本第64页，找到平行四边形的高和底的定义，并和你的组员说说怎么画高？齐读课本第64页： 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。你认为怎么画高?

(2)追问:什么是平行四边形的高?什么是平行四边形的底？

从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫作平行四边形的高。垂足所在的边叫作平行四边形的底。

教师板书画高过程，总结画高步骤。（选不同底边）

三、巩固练习

1.下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高。

2.请你画出对应底上的高。

学生独立完成，集体讲评订正。

四、拓展延伸。

   请你以DC边为底，过点B作DC边上的高。

 A             B

D                 C

五、课堂知识小结

同学们,本节课我们学习了什么?你们有哪些收获? 还有什么问题?

七、说板书设计：

平行四边形的认识

特征：

对边互相平行

对边相等

对角相等

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

画高的步骤：①定点②找对边③画垂线④标名称