《挑山工》优质教学设计
2026年04月23日 14:43:08 来源:网校空间 访问量：10次
第一课时（简要梳理）
1. 情境导入，初识“挑山工”，了解作者与写作背景。
2. 初读课文，扫清字词障碍，认读重点词语：拘束、憨厚、黝黑、耽误、意味深长、心悦诚服。
3. 整体感知：梳理课文脉络，概括主要内容——“我”登泰山时发现挑山工负重登山，路程比游人长，速度却不比游人慢，与挑山工交谈后明白了其中的道理。
4. 再读课文，找出挑山工登山的路线特点，完成初步感知。
第二课时（核心教学，详细流程）
（一）复习导入，唤醒旧知（5分钟）
1. 听写重点词语，同桌互查。
2. 回顾提问：
◦ 挑山工登山有什么特别之处？（走折尺形路线，背负重物，路程比游人多一倍）
◦ 作者心中有一个什么疑问？
3. 板书核心问题：挑山工走得慢、路程远，为什么总能走到游人前面？
4. 导入新课：今天我们就一起走进课文，解开这个疑问，读懂平凡挑山工身上的伟大力量。
（二）对比品读，感知形象（12分钟）
1. 默读课文第2-6自然段，圈画：
◦ 描写挑山工外貌、动作、神态的句子
◦ 描写挑山工和游人不同表现的句子
2. 汇报交流，对比品读：
◦ 外貌描写：“穿一双草鞋，腿上扎着绑腿，黝黑的脸，露出憨厚的笑容。”
引导体会：挑山工勤劳朴实、吃苦耐劳、淳朴善良。
◦ 动作描写：“他们肩膀上搭着一条光溜溜的扁担，扁担两头的重物沉甸甸的。一步一步，不紧不慢，向上攀登。”
抓关键词：一步一步、不紧不慢、沉甸甸，体会挑山工脚踏实地、坚持不懈、不怕吃苦。
◦ 游人vs挑山工：
游人：边走边玩、说说笑笑、走走停停、东看西看、容易疲劳掉队。
挑山工：目标专一、不停脚步、心无旁骛、一直向上。
3. 小结：正是因为不一样的态度，才有不一样的结果。
（三）聚焦对话，领悟道理（15分钟）
1. 指名朗读作者与挑山工的对话部分，思考：
挑山工的话，哪一句最打动你？
2. 重点品读核心句：
“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们走得快，可是在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。”
3. 分层品读感悟：
◦ 自由读，读懂挑山工的语气：朴实、认真、坚定。
◦ 小组讨论：挑山工和游人最大的不同是什么？
明确：
游人：目标不专一，容易分心，半途停歇。
挑山工：认准目标，心无旁骛，一步一个脚印，坚持不懈向前。
◦ 抓关键词悟品质：一个劲儿往前走、一步踩不实不行、停停住住更不行。
4. 理解作者感悟：
出示句子：“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的山道上，一个穿红背心的挑山工，一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”
提问：
◦ 作者“需要”的仅仅是这幅画吗？
◦ 他真正需要的是什么？
引导明确：作者需要的是挑山工脚踏实地、坚持不懈、认准目标、永不放弃的精神。
5. 板书总结：认准目标、脚踏实地、坚持不懈
（四）联系生活，升华情感（7分钟）
1. 思辨交流：
生活中，你遇到过需要“挑山工精神”的事吗？
◦ 学习上：练字、跑步、背课文、攻克难题
◦ 生活中：学骑车、学特长、坚持好习惯
2. 分享句式：
做__________这件事，我以前__________，学习了挑山工，我明白了__________。
3. 教师总结：
挑山工是平凡的劳动者，更是精神的榜样。学习和人生就像登山，没有捷径，只有一步一个脚印、坚持不懈、认准目标，才能到达成功的山顶。
（五）课堂小结，积累语言（3分钟）
1. 学生畅谈本节课收获。
2. 配乐齐读课文重点段落，再次感悟挑山工精神。
3. 积累背诵：挑山工的经典话语、课文结尾段落。
（六）布置分层作业（3分钟）
1. 基础作业：背诵自己喜欢的段落，抄写文中含义深刻的句子。
2. 提升作业：用几句话写一写“我心中的挑山工”。
3. 拓展作业：画一画你心中的挑山工，并写上一句激励自己的话。
编辑：高丽霞
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