习作《我的自画像》优质授课方案
2026年04月30日 11:47:32 来源:网校空间 访问量：12次
（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）
1. 游戏导入：出示几张孩子卡通画像，让学生猜是谁，引出：抓住特点，别人才能一眼认出你。
2. 情境创设：
“咱们班要来一位新班主任，他不认识大家，想请你写一篇自我介绍，帮他快速记住你，这就是今天的习作——《我的自画像》。”
3. 板书课题，明确习作任务。
（二）范文引路，拆解写法（10分钟）
1. 出示一篇优秀范文，师生共读，引导学生发现写作结构：
结构公式：整体外貌（顺序描写）+ 性格特点（一件小事）+ 爱好特长（细节）+ 总结
2. 分步拆解写法，逐个突破难点：
1. 外貌怎么写？—— 拒绝“万能句子”
❌ 错误写法：我有一双大大的眼睛，一个高高的鼻子，一张小小的嘴巴。
✅ 正确写法：按顺序（整体→头部→五官→特别之处），只写最有特点的1—2处。
教学小妙招：
• 引导孩子找：发型（齐刘海、马尾、自然卷）、眼睛（单眼皮、笑起来弯成月牙）、牙齿（两颗小虎牙）、身高体型（瘦瘦高高、圆乎乎）。
• 口诀：五官不必全写，特点一定要突出。
2. 性格怎么写？—— 用一件小事证明
❌ 错误写法：我是一个很勇敢的人。
✅ 正确写法：性格+具体事例+动作语言细节。
示例：我是个勇敢的孩子。上次班里大扫除，天花板上的蜘蛛网没人敢清理，我踩着凳子，踮起脚尖，一下就把蜘蛛网扫了下来，同学们都为我鼓掌。
3. 爱好特长怎么写？—— 加入动作、心情
❌ 错误写法：我特别喜欢画画。
✅ 正确写法：写清怎么做的、做得怎么样、心情如何。
（三）小组讨论，打开思路（8分钟）
发放写作支架，让学生小组内口头交流：
1. 我的外貌最特别的地方：________
2. 我的性格：，事例：
3. 我的爱好/特长：，具体表现：
老师巡视指导，鼓励孩子大胆说真话，比如“我爱哭、有点马虎、喜欢拆玩具”，真实就是最好的作文。
（四）动笔习作，巡回指导（12分钟）
1. 提出写作要求：
① 结构完整，有顺序；
② 外貌抓特点，不啰嗦；
③ 性格、爱好各配一件小事；
④ 语句通顺，不少于350字。
2. 老师重点指导学困生，帮他们梳理顺序；提醒优等生加入细节描写，让文章更生动。
（五）展示评价，修改完善（5分钟）
1. 挑选2—3篇作文，全班点评：哪里写得好？哪里可以改一改？
2. 评价标准：
• 外貌有没有特点？
• 有没有具体事例？
• 语句是否通顺？
3. 学生根据评价，自主修改习作。
五、万能写作模板（直接给孩子套用）
我的自画像
大家好，我叫______，今年____岁，是四年级（）班的学生。
我长得________（整体），一头________的头发，（最有特点的五官），笑起来的时候，大家都说我________。
我是一个________的孩子。记得有一次，________（具体事例，写清动作、语言），从这件事就能看出我________的性格。
我最大的爱好是________。一有空，我就________，每次________的时候，我都特别开心。
这就是独一无二的我，你愿意和我做朋友吗？
六、优秀范文参考（适合四年级）
我的自画像
我叫李明，今年十岁，是一个瘦瘦高高的小男孩。
我留着短短的小平头，额前总有几缕头发翘起来，特别显眼。我是单眼皮，眼睛不大，但笑起来就会眯成一条缝，嘴巴旁边还有两个浅浅的小酒窝。最特别的是我的两颗大门牙，微微向外翘，妈妈总说我像一只可爱的小兔子。
我是一个乐于助人的男孩。有一次，同桌忘记带语文课本，急得眼圈都红了。我立刻把我的书推到课桌中间，和他一起共用一本书。看着他安心听课的样子，我的心里甜滋滋的。
我特别热爱打篮球。每天放学，我都会抱着篮球去操场练习。运球、投篮、奔跑，汗水浸湿了衣服，我也毫不在意。每当投进一个漂亮的三分球，我都会开心地跳起来。
这就是我，一个热心又爱运动的小男孩，希望新老师能喜欢我！
七、授课必用小技巧（公开课加分项）
1. 自带镜子：课堂上让孩子对着镜子观察自己，找到外貌特点，直观又有趣；
2. 抓典型案例：挑一篇写得普通的作文，全班一起修改，孩子瞬间明白“怎么写更好”；
3. 鼓励真实表达：不要只写优点，适度写小缺点（马虎、胆小），人物更真实立体；
4. 紧扣单元要素：写完后总结，这就是用“外貌+事例”写活人物，呼应单元知识点。
编辑：高丽霞
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