静心治学 专一成事——《学弈》教后感

    《学弈》是一篇短小精悍的文言文，通过两人跟弈秋学下棋的对比故事，揭示学习贵在专心致志的道理。上完本课，我在文言教学与德育渗透两方面都有不少感悟。

     课堂上，我先带领学生疏通字词、划分节奏，借助注释读懂文意，降低文言文学习的畏难情绪。教学核心抓住两组对比：同样的老师、同样的课堂，一人专心听讲，一人一心想着射鸿鹄，最终学习结果天差地别。我引导学生抓住人物状态描写反复品读，自主悟出“非然也”的核心——不是智力差距，而是学习态度不同。之后结合学生日常听课、写作业的真实表现展开交流，让古文道理落地，学生很有共鸣。

    反观课堂，仍存在几点不足。第一，文言诵读形式单一，多为集体齐读，缺少个别品读、对读，部分学生语感培养不到位；第二，联系生活的交流浅尝辄止，没有给学生充足时间反思自身学习陋习；第三，读写拓展不足，仅理解故事道理，缺少简单仿写说理短句的练习，未能巩固借事说理的表达手法。

    这节课让我意识到，短小文言文教学要做到文道合一。不能只停留在翻译课文、识记字词，更要依托故事引导学生自省。文中浅显的道理，恰好是矫正学生浮躁、分心等学习问题的鲜活教材。文言文不只是古老文字，更是教会学生修身治学的载体。

    后续教学中，我会丰富诵读形式，分层训练文言语感；增加小组交流时间，鼓励学生对照自身谈专注学习的做法；增设简短小练笔，练习用小事讲明道理。让学生读懂文言、悟透道理，在今后的学习中摒弃三心二意，养成专心踏实的良好习惯。