传承英雄风骨 厚植爱国情怀——《董存瑞舍身炸暗堡》教后感

    执教《董存瑞舍身炸暗堡》一课后，我对革命英雄题材课文的教学有了更深的体会。课文通过动作、神态、心理细致刻画董存瑞牺牲全过程，文字震撼人心，既是语言训练的载体，更是开展爱国主义教育的重要文本。

    课堂教学中，我先简单交代战役背景，让学生明白暗堡对部队冲锋造成的巨大阻碍，理解董存瑞挺身而出的紧迫处境。教学时聚焦重点段落，引导学生圈画描写董存瑞的词句，抓住“托、顶、拉”等一系列连贯动作，体会他舍生取义的决绝。通过分层朗读，对比冲锋受阻的焦急、托举炸药包时的坚定，让学生沉浸式感受英雄不惧牺牲的崇高精神。同时引导学生品读环境描写，炮火纷飞的场景更衬托出董存瑞的英勇无畏，做到品词句、悟形象同步推进。

    反思课堂，仍存在不少欠缺。一是对人物心理挖掘不够深入，大多停留在分析动作词句，缺少引导学生换位思考，体会英雄年少心中的家国大义；二是拓展内容不够贴合当下，仅讲解战争故事，没有联系和平年代平凡奉献者，学生容易觉得英雄事迹离自己十分遥远；三是读写练习时间不足，没能让学生运用动作描写刻画人物，未能及时内化本课写作方法。

本节课让我深刻认识到，红色课文教学不能只停留在讲故事。英雄不是遥远的符号，董存瑞年仅十九岁，本该拥有大好年华，却为了人民解放甘愿奉献生命，这份纯粹的担当更能触动学生。教学要以文字细节为抓手，让英雄形象有血有肉，避免空洞说教。

    今后再讲授这篇课文，我会增设情境思考环节，引导学生走进人物内心；补充当代榜样事迹，拉近历史与现实的距离；预留小练笔时间，巩固动作描写的写作技巧。让学生铭记革命先烈的牺牲与奉献，懂得今日和平来之不易，自觉传承英雄精神，争做有理想、有担当的新时代少年。