“童眼看二孩”调查实践活动

“童眼看二孩”调查实践活动

一、活动的背景：

原因一：寒假结束前，我班小陈同学的妈妈怀孕了，准备生二孩，小陈同学很是失落，对此同学们议论纷纷。那么，我镇生二孩的现状如何？同学们同意家长生二孩吗？如果不同意，家长会坚持吗？我们都很感兴趣。

原因二：自2014年1月二孩政策放开后，生二孩的家庭也越来越多，也因此引发了一些社会问题。尤其是前不久看了《南湖晚报》这样一则新闻：《父母欲生二胎，女儿以死相逼》，我们感触就更深了：生二孩究竟是利大还是弊大？一孩对二孩的态度如何？这些是我们迫切想了解的问题。

二、活动的目标：

1.通过实践调查和体验活动，了解生二孩需具备的条件，我镇生二孩的现状，分析利弊关系，树立正确的观念，让我们的家庭、社会更和谐，更幸福。

2.在活动过程中锻炼自己的交往能力、口头表达能力、语言组织能力、组织协调能力以及与他人的合作能力等，提高综合素质。

3.通过亲力亲为的调查、了解和参与等实践体验活动，从生二孩的喜怒哀乐中去感受生活的多彩和热情，树立健康向上、乐观开朗、积极奋进的人生观。

三、活动的开展过程：

这一活动主题分三个阶段进行，具体安排如下：

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1.确定子课题：

通过网络搜集一些生二孩的资料，激发探究的兴趣。经过交流探讨，我们列出了十多个想要了解或解决的问题，老师带着我们进行归类整理，并根据其研究的价值性和可行性，最后经过讨论，确定了以下4个子课题。

*关于生二孩好处的调查。

*关于生二孩弊处的调查。

*关于一孩对二孩态度之小调查。

*关于我校生二孩现状的调查及分析。

2.成立活动小组：

分组原则：根据自身实际情况进行自由组合，分工协作。

在自由组合的基础上，老师适当给予分组的指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。

例：小组的成员及分工情况表

3.制定活动计划：

各小组先完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。

例：小组的活动计划表

（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，丰富我们的社会经验。

在整个实施阶段里，每个小组根据各自的计划展开了调查实践活动，主要是分两步走：

第一步：调查访问，收集资料。

1.网络搜集资料。生二孩的利弊可以通过上网搜集的方式来收集。

2.问卷调查。负责研究“我校生二孩现状的调查及分析”和研究“关于一孩对二孩态度之小调查”的两个小组除分别进行问卷调查和现场访问。

在开展调查访问活动之前，我们分四个小组进行讨论，大家各抒己见，把自己要问的问题，可能出现的答案一股脑写下来，在老师的指导下，我们有针对性、代表性、价值性地选择问题，并学习了一些问卷调查开展时的方法、礼仪以及整理分析信息的方法，统计归纳的方法外等。

第二步：分组实践，推进活动。

关于生二孩好处和弊处调查的两个小组通过上网搜集资料，浏览有关“二孩”的新闻，查阅有关“二孩”的博客、论坛。同时又采访生二孩家庭的一孩和家长各50位了解到：

*关于生二孩好处的调查：

1.孩子认为生二孩的好处是:有人可以陪我玩，不会像原先那样孤孤单单的。而且，有了弟弟妹妹，自理自立能力强了，也更有责任感了。

2.大人认为生二孩的好处是：两个孩子热闹，第一个孩子不孤单，也避免过度保护和溺爱，促进两个孩子的相互竞争，这样更有利于孩子的成长。而且，当我们年老体弱之时，如果有事，兄弟姐妹间可以相互照应，减轻孩子的负担。

3.专家学者认为生二孩的好处是:有利于家庭幸福，带动经济发展，减轻孩子将来的负担。人口老龄化将有所缓解，失独风险也会大大降低。而且，生二孩能给母亲身体带来一定的好处。

此外，我们在调查中发现：大多数人群都希望拥有第二个孩子。调查还发现，学历越高、经济实力越强，生“二孩”的意愿越强；男性想生二孩的意愿是女性的两倍。

*关于生二孩弊处的调查。

1.孩子认为生二孩的坏处是:有了弟弟妹妹，大家的注意力都转移到小弟弟小妹妹身上，把他原有的一切都夺走了，他很难过，觉得爸爸妈妈不再爱他了。

2.大人认为生二孩的坏处是：家庭负担变重，孩子的吃穿用以及教育，需要一大笔钱。为了照顾二孩，在时间上、精力上会付出更多，多多少少会影响家庭生活水平和生活质量。同时，一份爱要分给两个孩子，如果处理不当，可能会给一孩幼小的心灵带来无法弥补的伤害。

3.相关部门认为生二孩的弊端是:对现阶段社会的教育、医疗等资源提出了更高的要求，可能会出现上学难、就业难、看病难等一些公共资源缺乏的社会现象。

此外，我们在调查中发现：生二孩对一些企事业单位，尤其是女性居多的单位，也或多或少地带来了一些小烦恼。比如我们学校，在采访沈校长的过程中，我们了解到我校生二孩的老师较多，比周边的学校都要多。虽说对日常的教育教学工作没什么影响，但请代课老师，让代课老师尽快及较好地融入到日常教学中，也是一个比较复杂的工程。

*关于一孩对二孩态度之小调查。

在调查一孩对二孩的态度时，我们采访了我校一到三年级同学30位（其中女生17位），四到六年级同学42位（其中女生26位）整理后发现：不同年龄段孩子对二孩的看法也是有所不同的，具体如下：

低年级孩子对二孩的看法是：弟弟妹妹很可爱，可以陪他们一起玩；但弟弟妹妹也很讨厌，会跟他们抢吃的，抢玩的，抢爸爸妈妈，爸爸妈妈老是会因为弟弟妹妹而冷落他们。

高年级学生对二孩的看法是：有个弟弟妹妹很不错，可以提高他们自理自立的能力，并在照顾弟弟妹妹的过程中，培养了他们的责任感。同时也表示：爸爸妈妈常常把注意力放在小弟弟小妹妹身上，确实有些心寒。

由此可见，在对待二孩的态度上，一孩年龄大一些，相对成熟、理智一些。我们还发现，一孩是女孩的，对二孩更偏执、更讨厌，不如男孩来得豁达、大度。

*关于我校生二孩现状的调查及分析。

关于对我镇生二孩现状的调查，我们根据家里未生二胎的同学、家长和已生二胎的同学、家长分别设计了四份问卷调查，对我校一到六年级未生、已生二孩家庭中的同学、家长各发放100份问卷调查，共计400份，收回有效问卷368份（其中未生185份）。整理分析后结果如下：

1.家里未生二孩的同学、家长篇

我们的结论：

（1）77%的同学不大愿意爸爸妈妈生二孩，觉得生二孩后父母会冷落自己。如果父母坚持生二孩，48%的同学选择默默忍受。

（2）对于生不生，家长比较理智：大多表示生二孩前会征询孩子的意见，如果一孩不同意，决定暂时不生或不生的比较多；也表示不会对任何一个孩子偏心，对生活应该没有大的影响。

2.家里已生二孩的同学、家长篇

我们的结论：

（1）近一半以上的同学同意或不太同意家长生二孩，对弟弟妹妹也从讨厌慢慢过渡到喜欢。

（2）已生二孩的家庭中，当一孩二孩发生争执时，约60%的家长、同学选择两个都批评。看来，家长们正努力做到一视同仁呢！

（3）生了二孩后，对于一孩的表现，68%家长认为没什么变化，但大多同学认为被冷落了，自己的生活发生了变化，这可能是家长没留意，也可能是孩子表现得不明显或没表现出来。

 *我镇生二孩现状调查：为此，我们采访了镇计生办边主任，据边主任介绍：我镇符合生二孩条件的家庭中，2013年，85个家庭领了准生证；2014年，141个家庭领了准生证；2015年（截至到5月中旬），55个家庭领了准生证。其中2013年，我镇生二孩的有77人；2014年，93人；2015年一到四月，32人；自2014年1月二孩政策放开后，我镇二胎审批和生育数都有所上升，但与他们原先的估计还是有一定差距的。对此，边主任认为：出现这一现象的原因是多方面的，但跟我镇人民大多是农村户口有着一定的关系。

（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料以及实践体验活动的收获展示出来。在展示阶段的第一堂课内，每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。其中：

1.“关于生二孩好处的调查”小组以PPT形式展示了孩子、大人、专家学者的不同看法。

2.“关于生二孩弊处的调查”小组以PPT、小报形式展示了孩子、大人、专家学者的不同看法。

3.“关于一孩对二孩态度之小调查”小组以PPT和视频展示了不同年龄段孩子对二孩的看法。

4.“我校生二孩现状调查及分析”小组则主要展示了他们问卷调查的内容、调查的统计结果，以及采访视频。

活动综述：通过这一次调查实践活动，我们充分认识到：生二孩有利也有弊，同学、家长想法各不相同。同时讨论形成了这样一个观点：我们要尽我们所能，让同学们明白，不管家长生还是不生，都要坦然面对；也要让家长们了解一孩的想法，努力做到一碗水端平、一视同仁。

成果推广：随后，陆老师带领我们进行讨论，如何让现场展示更具可看性？同学们各抒己见，最终确定并开展以下活动：（1）情景剧《生二孩风波》（音乐《吉祥三宝》）；（2）快板《生二孩利弊歌》；（3）歌曲《相亲相爱一家人》。（4）“童眼看二孩”绘画展。展示结束后，我们又通过展板、表演等方式进行成果推广。

四、活动的评价

展示阶段结束后，我们并没有马上结束本次活动，而是对本次活动进行评价总结。为了使学生充分认识自己和公平评价他人。我们的评价分三步走：

1.首先，让大家进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2.其次，进行互评。互评的方式主要是日常观察的即时评价与成果展示相结合。

3.最后，由老师总结评价。从我们的参与态度、合作精神、探究精神和学习能力、收获与反思来综合评价，肯定我们在活动组织策划能力、团队合作能力以及调查、访问等多方面能力的提高，同时也谈了自己对活动的一些看法和后续活动的一些建议。

    五、活动的成果

1.“童眼看二孩”活动引起了《南湖晚报》的关注，晚报记者于12月5日做了《二孩政策放开，孩子们在做“功课”》的报道。

2.“童眼看二孩”活动荣获2015年南湖区青少年科技创新大赛一等奖，入围2015年嘉兴市青少年科技创新大赛展示评比项目。

六、活动的建议

尤其是10月29日，五中全会公报：我国将全面实施普遍二孩政策，一对夫妇可生育两个孩子。二孩政策的全面放开，意味着生二孩的家庭越来越多。对此，我们想对有生二孩打算的家长说：想生二孩，从与一孩沟通开始；对已生二孩的家长说：手心手背都是肉，一孩二孩要兼顾；也想对这些同学说：放宽胸怀，和弟弟妹妹一起幸福成长！理性看二孩，四宝亦吉祥！

七、活动的收获

1.从最初对生二孩懵懂的认识到全面地去了解，我们感受了二孩给孩子、大人带来的喜怒哀乐，也了解二孩对家庭、社会的影响。

2.从最初茫然无序到可以自主地来策划、协调、安排好调查活动，分析整理结果，撰写调查报告，我们的组织、调控能力增强了，搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。

3.从最初羞涩地躲在老师、家长身后到落落大方地进行调查、采访、表演，我们胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，合作能力有了明显的提高。

附

“童眼看二孩”现场采访提纲（镇计生站管理人员篇）

1.边主任，您好！我镇有多少家庭符合生二孩条件的？

2.我镇符合生二孩条件的家庭中，领了准生证的有多少？

3.据您所知，自二孩政策放开以来，我镇有多少家庭生了二孩？跟政策未放开前相比呢？

4.对此，您的看法是？

5.你觉得生二孩的利与弊各有哪些？

“童眼看二孩”现场采访提纲（沈校长篇）

1.沈校长，您好！二孩政策放开后，我校已生二孩或有意愿生二孩的老师多吗？

2.跟其他学校相比，情况如何？

3.那么，从您校长的角度来看，老师生二孩对学校的教育教学工作有什么影响吗？

4.对此，我校有什么好的应对方法吗？

“童眼看二孩”现场采访提纲（一孩对二孩态度）

1.XXX同学，你好！据我们了解，你有个弟弟（或妹妹），是吗？

2.你喜欢他吗？为什么？（你能具体说一说吗？）

3.平时你是怎么对待弟弟（或妹妹）的？

“童眼看二孩”现场采访提纲（利弊.同学）

1.XXX同学，你好！据我们了解，你有个弟弟（或妹妹），是吗？

2.你觉得有个弟弟（或妹妹），好在哪儿，不好在哪儿？为什么？

“童眼看二孩”现场采访提纲（利弊.家长）

1.XXX家长，您好！据我们了解，您生了二孩，是吗？

2.您觉得生了二孩，好吗？

3.那么，好在哪儿，不好在哪儿？您能具体说一说吗？

“童眼看二孩”问卷调查（已生同学篇）

1.你爱自己的弟弟（妹妹）吗？

（1）爱  （2）一开始很讨厌，现在慢慢喜欢了  （3）不爱

2.爸爸妈妈在生弟弟（妹妹）前，征询你的意见了吗？

（1）有  （2）没有

3.当时，你同意了吗？

（1）不同意  （2）不太同意   （3）勉强同意   （4）同意

4.有了弟弟（妹妹），你有没有觉得自己被爸爸妈妈冷落了？

（1）有   （2）有时有   （3）没有

5.你跟弟弟（妹妹）发生争执，爸爸妈妈一般是怎么做的？

（1）批评你  （2）批评弟弟（妹妹）  （3）两个都批评

6.有了弟弟（妹妹），你的生活和原来一样吗？

（1）一样  （2）有点不一样 （3）完全不一样

7.有了弟弟（妹妹）以后，你觉得自己的生活跟原先不一样了,那么，最大的变化是什么呢？



 

“童眼看二孩”问卷调查（已生家长篇）

1.您生二孩的理由是什么？

（1）想让孩子有个伴，热闹一点 （2）养儿防老 （3）失独现象多 （4）其他

2.您生二孩前，征求孩子的意见了吗？

（1）有   （2）没有

3.征求孩子意见时，孩子同意吗？

（1）同意  （2）不同意   （3）不太同意

4.生了二孩，大的表现和以前一样吗？

（1）一样  （2）有些小失落   （3）反常得比较厉害

5.生了二孩，您对两个孩子一视同仁了吗？

（1）是的  （2）有时会不自觉地偏袒小的   

6.生了二孩，小的欺负大的，您是怎么做的？

（1）批评大的   （2）批评小的   （3）两个都批评

7.您觉得生了二孩，与之前的生活相比怎样呢？

（1）生活更幸福   （2）生活质量有所下降   （3）没什么不同

“童眼看二孩”问卷调查（未生同学篇）

1.如果你爸爸妈妈决定生弟弟（妹妹），你会同意了吗？

（1）会   （2）不会  （3）不知道

2.如果你不同意，你觉得你爸爸妈妈会坚持生弟弟（妹妹）吗？

（1）会   （2）不会   （3）不知道

3.你觉得你会爱自己的弟弟（妹妹）吗？

（1）会   （2）不会   （3）可能会

4.如果有了弟弟（妹妹），你觉得爸爸妈妈会不会冷落自己？

（1）会   （2）不会  （3）可能会

5.如果有了弟弟（妹妹），你跟他发生争执，你觉得爸爸妈妈会怎么做？

（1）批评你   （2）批评弟弟（妹妹）   （3）两个都批评

6.如果有了弟弟（妹妹），你觉得你的生活会和原来一样吗？

（1）一样   （2）有点不一样   （3）完全不一样

7.如果有了弟弟（妹妹），你觉得自己的生活会跟原先不一样，那么，最大的变化可能是什么呢？


 

“童眼看二孩”问卷调查（未生家长篇）

1.A您想生二孩的理由是什么？

（1）想让孩子有个伴，热闹一点 （2）养儿防老 （3）失独现象多 （4）其他

  B您不想生二孩的理由是什么？

（1）母亲年纪太大  （2）两个孩子岁数相差太大  （3）教育养育成本太高  （4）其他  

2.如果您准备生二孩，会征求孩子的意见吗？

（2）会   （2）不会

3.如果孩子不同意，您会坚持生二孩吗？

（2）会   （2）不会   （3）暂时不会，做通工作再说

4.如果生了二孩，大的一直闷闷不乐、情绪低落，您会怎么做？

（1）冷处理，等他自己想通   （2）花更多的时间精力关注他  （3）不知道

5.如果生了二孩，您会对两个孩子一视同仁吗？

（2）会   （2）可能会不自觉的偏袒小的    （3）不知道

6.如果生了二孩，小的欺负大的，您会怎么做？

（2）批评大的   （2）批评小的   （3）两个都批评

7.您觉得生二孩的家庭与生一孩的家庭相比，会怎样呢？

（1）生活更幸福   （2）生活质量有所下降   （3）没什么不同

生二孩利弊歌
 

生二孩，好处多，一条一条听仔细

有人陪，有人伴，不再孤单家温暖

有责任，有耐心，照顾弟妹益成长

少溺爱，多竞争，独立自主促发展

减负担，分压力，利家利国利社会

生二孩，也有弊，一点一点记于心

夺宠爱，夺关心，处理不当伤透心

费时间，费精力，焦头烂额操碎心

忙养育，轻质量，家庭生活受影响

上学难，看病贵，配套政策难跟进

生二孩，有利好，有弊端，要深思，要熟虑

是，是，是，生二孩，三思，三思，再——三思