《9加几》的教学反思

      学习新课内容时, 首先让学生根据图片说一说, 盒子里有几个苹果,盒子外面有几个苹果, 然后让学生思考: 求一共有多少个苹果可以怎么样计算? 这时, 课前导入的铺垫已经做好, 不难发现: 我们计算10加几比较方便,将外面的苹果再拿一个放到盒子里,盒子里就有10个苹果。外面还剰下了3个,10+3就是13.多叫几个学生说一说放的过程。 最后看着算式说一说: 看到9想到1, 把4分成1和3,9+1=10,10+3=13. (在这个过程中, 我叫了几个同学说一说, 并要求一起说一起) 。 试一试让学生尝试独立完成; 完成后让学生说一说计算过程。 此时, 揭题: 我们计算9+几, 可以先计算9+1,凑成10。再算10+几,这个方法就叫做凑十法。

      让学生独立完成想想做做的第五题练习,说一说是怎么计算的。 根据学生的作业情况来看, 本课内容掌握的还不错 , 大部分同学也能够完整的说出计算的过程, 个别学生存在困难, 但通过多次练习也有所进步, 勉强能够说一说。

      本课的不足: 练习未体现层次性,学生的主体性体现的还不够。