以书为灯，育路前行
2026年05月19日 11:25:00 来源:网校空间 访问量：2次
在教育这条平凡又温暖的道路上，书籍是陪伴我成长最好的良师益友。作为一名小学教师，我们面对的是天真懵懂、可塑性极强的孩童，一言一行、一堂一课都深刻影响着孩子的成长底色。利用课余时间品读教育专著、儿童读物、人文书籍，不仅充实了我的课余生活，更重塑了我的教育思维，让我对“教书育人”四个字有了更细腻、深刻的理解。
从前的我，总把教学重心放在知识点讲解、作业批改、成绩提升上，习惯用统一标准要求所有学生，遇到调皮好动、接受速度慢的孩子，偶尔会心生急躁。阅读《给教师的建议》《爱心与教育》等教育经典后，我幡然醒悟：教育的核心从来不是灌输知识，而是呵护童心、因材施教。苏霍姆林斯基提到，每个孩子都是独一无二的世界，教师要善于发现学生身上潜藏的闪光点。班里性格内向不爱发言的孩子，或许心思细腻、善于观察；活泼爱打闹的孩子，往往热情勇敢、动手能力强。读书教会我放下刻板的评判眼光，多一份耐心倾听，少一份苛责催促。课堂上我主动设计分层提问，课后利用碎片时间谈心鼓励，慢慢发现，愿意敞开心扉的孩子越来越多，班级氛围也更加包容和睦。
读儿童文学类书籍，则让我学会蹲下身子，走进孩子的内心世界。平日里给学生推荐绘本、童话、校园故事，我自己也同步阅读。读懂孩子喜欢的故事，才能明白他们的喜怒哀乐、奇思妙想。很多时候孩子看似无理的哭闹、奇怪的提问，背后都是渴望被理解、被关注。当我能用孩子的视角看待小事，沟通便不再有隔阂：学生会主动和我分享书本里的趣事，愿意把烦恼说给我听，师生之间不再只是师生关系，更是可以谈心的伙伴。同时，大量阅读积累也丰富了我的课堂，讲课文时穿插小故事、拓展美文段落，枯燥的字词、课文变得生动有趣，极大调动了孩子们的阅读兴趣，带动班级形成爱读书、勤积累的好习惯。
人文类书籍则涵养了我的师德与心性。小学教师是孩子成长路上重要的榜样，我们的修养、格局、心态，都会潜移默化传递给学生。读书磨平了我工作中的浮躁焦虑，面对繁重的备课、家校沟通、班级管理等琐事，不再轻易烦躁抱怨，学会平和从容地处理问题。对待家长，多换位思考，耐心沟通孩子在校情况；对待工作，保持精益求精的态度；对待自我，坚持终身学习，不固步自封。真正好的教育，是教师自身带着书香气息，以身作则，用爱与修养潜移默化滋养每一颗童心。
读书不是一蹴而就的事，教育也没有一劳永逸的方法。时代在变化，孩子们的成长环境、思想特点也不断更新，唯有持续阅读、持续反思、持续精进，才能跟上教育前行的脚步。往后的日子里，我会把阅读当作长久的习惯：坚持细读教育名著，更新教学理念；常读儿童读物，守护童真童心；博览人文好书，提升自身素养。
三尺讲台不大，肩上责任千斤；一册薄书虽轻，蕴藏育人良方。我愿始终以书为灯，怀揣爱心、耐心与初心，在小学教育的沃土上稳步耕耘，陪着孩子们一同阅读、一同成长，用书香浇灌幼苗，静待每一朵小花自在绽放。
编辑：刘瑞霞
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