《大小多少》说课稿

《大小多少》说课稿

华池县南梁希望小学  姜敏

说教学目标:

     1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏旁。

2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。

说教学重点：识字写字。

说教学难点：学会正确使用量词。

说教具准备：生字卡、图片、ppt

说学法：朗读

说教法：情境创设、谈话、启发法

说教学过程：

   由于是新授课，因此为激起学生学习的欲望，使得课堂达到事半功倍的效果，采用出示图片的散文方式引出课题，激发孩子们学习新知识的积极性。

1、出示图片，揭示课题

师：孩子们，在上课之前，老师带来了图片考考大家。

师：这是什么？

师：请大家仔细观察，谁大谁小？谁多谁少？

师：今天，我们一起来学习与大小多少有关的课文。板书：7.大小多少

师：注意“多”字是个三拼音节，“少”字是个翘舌音。谁来试着读一读？

师：我们一起来拼读吧！

师：请大家再次齐读课题：7.大小多少

在前面导入的基础上，进一步加深学生学习的兴趣，创设情景并适时鼓励，利用多种游戏方式，让学生在游戏体验中进行学习，真正达到玩中学的目的，进而帮助孩子学习识字、认字。

2、创设情境，识字学习

师：为了奖励大家，我们一起去郊外旅行吧！穿过金黄的田野，走过丰收的果园，我们来到了农家小院。

师：你都看到了什么？

师；小院里的东西可真多呀！你会读吗？

出示词语，自由读

师：请同学们借助拼音自己试着读一读吧！

师：谁会读了？我请一位小老师。

师：我再请一位小老师。

师：一定注意苹，杏是后鼻音呢。

师：这次，去掉拼音你还会读吗？

去掉拼音，男女比赛读。

师：老师请男生会让女生比赛来读。

出示名片读

师：老师把小院里的东西做成了名片，谁能读得响亮？谁读的好，我就把名片放在谁的桌子上。

游戏：你比我猜

师：大家读得这样好，我们来做个游戏吧！我来出示名片你们做动作，我来猜。

师：请手里有小动物的小朋友将小动物贴在黑板上。

师：下面我们再玩，我说谜语你来猜。

师：小时捧着青脸皮，老来皱起红脸皮。

师：红尖嘴，胖身体，一身毛，吃在嘴里好味道。

师：红红脸，圆脑袋，吃在嘴里脆又甜。

师：黄黄的，圆圆的，吃在嘴里酸酸的。

师：属于他们的名片还在你们的手中，快快送给主人吧。

请大家观察这些红色的字你都认识吗/你是怎么记住他们的？谁来说一说？

原来，“鸭”的右边是鸟，我们叫它鸟字旁，这样的字你还知道有什么？

师：“猫”字的左边师反犬旁，也是我们这节课需要学习的。这样偏胖的字你还知道有哪些？

师：我们可以用加一加，减一减，也可以留心生活中的字。

在识字基础上，很好的为课文朗读做准备。

3、形式多样，学习课文

师：农家小院正在进行一场激烈的比赛，让我们去看看吧！把书翻到68页，请大家自由读读课文，说说谁和谁在比什么？

1. 男女比赛读
2. 师生互读（蓝红字）

师：原来他们呢在比大小，比多少。

师：为什么鸭子多？小鸟少？

师：我们再看看一堆杏子，还有一堆什么？

师：像这样形容数量多少的词，我们叫它量词。

师：我们来读读课文中的量词吧！（一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟 一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃 ）

3. 同桌拍手读

师：生活中还有很多量词，大家会用吗？出示课件进行拓展。

学生通过课文朗读，知道和了解量词基础上，进行迁移学习。

4、课后拓展

师：同学们，通过今天的学习，大家能将生活中的物品用量词来说一说吗？

说板书设计

7.大小多少

黄牛  鸭子 小鸟 小猫

枣子  苹果  杏子 桃子

说反思

本节课，通过课前备课、上课、课后及时反思，及与同级组教师的交流，下面谈谈我的感受：

1. 整堂课是在游戏中展开，充分调动孩子们学习的积极性，让他们成为课堂的主人。
2. 孩子们积极参与，并且愿意大胆发言。
3. 采用形式多样的游戏方式帮助学生学会在轻松的学习氛围中展开识字教学，将枯燥的识字教学与游戏和生活相结合，并且利用色彩鲜明的图片，让学生直观地去将事物与词语联系起来，将汉字与生活结合起来，调动学生学的主动性。
4. 采用不同形式的读的方式，帮助学生识记。
5. 适时调控课堂，帮助孩子活跃课堂气氛。让课堂处在生动、活泼中。
6. 注意学生坐姿、指读、常规，帮助孩子养成良好的习惯。

不足：

1. 课堂出现前松后紧的状态，导致结课略显仓促，课文朗读较少，拓展较少。词语朗读造成疲劳。
2. 没有关注到全体学生，个别学习能力较弱的孩子关注度不够。尤其后排学生关注度不够。
3. 拼音掌握不牢靠，致使孩子们不能有效利用拼音来帮助自己进行词语拼读学习。
4. 个别学生课堂习惯不太好，阻碍课堂有序进行。
5. 孩子们大胆、自信发言习惯未养成。

总之，这是一节值得反思与学习的机会，希望各位同仁能提出宝贵的意见和建议帮助我在今后的教学中不断成长。