群文阅读《有特点的人》教学设计

           群文阅读《有特点的人》教学设计

华池县南梁希望小学   姜敏

学习目标

1.阅读文本，了解写人物特点的不同方法；

2.尝试运用不同的描写方法写出一个人的特点。

学习重点

阅读文本，了解写人物特点的不同方法。

学习难点

尝试运用不同的描写方法写出一个人的特点。

学习过程

一、激趣导入

1.教师出示谜语，请学生猜一猜。

2.提问：你的猜测依据是什么？（学生说出猜谜语的依据—— 特点）

3.板书课题——《有特点的人》。

二、联系课本， 朗读《陶罐和铁罐》

1.出示《陶罐和铁罐》的对话；

2.男女生分角色朗读；

3.提问：你为什么这么读？你的依据是什么？

4.聚焦陶罐和铁罐的特点，作者是通过什么来写他们的特点？

三、学法迁移学习《巨人阿达》和《胆小鬼》

1.用读一读、找依据的方法学习《巨人阿达》和《胆小鬼》， 边读边想：这两篇文本的人物分别有什么特点？你的依据是什么？

2.小组合作完成表格（见附件 2），师巡视适时指导。

3.学生反馈人物特点，读一读依据，总结方法。

4.求同比异。

5.总结描写方法。

四、巩固迁移、尝试写作

1.出示猪八戒的图片，引导学生说一说他的特点，怎样写？（搭建支架，聚焦“外貌描写”）

2.创设情境：猪八戒走着走着有点渴了，正好经过一片瓜地， 他会怎么样？（聚焦“语言描写”和“动作描写”）

3.出示学习单，完成小练笔：任选一种描写方法写出这个人的特点。

4.学生交流，师生共同点评。

五、推荐阅读

运用学到的方法阅读《淘气包埃米尔》、《长袜子皮皮》。

板书设计
有特点的人

语言

神态                 方法：读一读

外貌                       找依据

动作

心理