《祖先的摇篮》教学反思

        1.加强朗读训练。 教学时, 我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读, 旨在帮助学生在读中体味。

        2.在重视朗读训练的同时, 我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大, 常有一种“只可意会, 不可言传”的感觉。 虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。 但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。 因此, 我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象, 将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面, 在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景, 感受大自然的美好。 这不仅培养了学生的想象能力, 而且促进了学生

对诗歌的理解。

        通过教学, 我感到这堂课既有收获, 也有不足。在重视诗歌朗读的同时, 对有些关键词语的理解不够重视。 诗歌中的字词深奥, 学生不容易理解, 教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决, 因此， 教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学让学生能深切感悟。 我想：这是以后在诗歌教学中应该重点研究的问题。