《16 宇宙的另一边》教学反思

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生想象的兴趣。

教学本课时我主要从三方面入手。首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。

学习会写的字时，引导学生比较字形、结构，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。先指导易错难写的字，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生的识字、写字的能力，提升写字教学效率。

整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙的另一边是什么样的?”以及“有什么秘密”的问题阅读课文，通过找关键词来找答案。得出宇宙的另一边，是这一边的倒影，并解释“倒影”让学生对宇宙的另一边充满兴趣，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。

在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。根据课文中的想象习作，提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。

教授这一课的时候也有不足的地方:各个环节时间控制得还是不太好，应多给学生留一些想象说话的时间，让学生们都能够参与表达。朗读方面，为了完成课时进度，在指导了之后没有很好地让学生再读和提升检测。在前面半