群文阅读《“吹牛”的智慧》教学设计

“吹牛”的智慧群文阅读教学设计

教学流程：

（一）故事激趣，引出议题

1.学生分享课前三分钟故事《月上取斧》。

2.听完由师生谈话引入“吹牛”：这个故事有趣吗？他说得眉飞色舞的经历是真实发生的吗？是的，像他这样说话不切实际，夸大自己的能力的行为就是“吹牛”。不过能把牛吹得这么有趣搞笑，也是需要智慧的，今天，我们学习三篇故事，一起去揭秘吹牛的智慧，通过师生谈话引入议题——“吹牛”的智慧，板书课题，抓出关键词“智慧”。

（2）共学《爱吹牛的贵族》，解读情节“合乎常理”

     到底怎么样吹牛才是充满智慧的吹牛呢，我们一起进入第一个故事。

1.出示共学要求：（找生读）快速默读《爱吹牛的贵族》，找一找故事中有谁在吹牛？吹牛的内容是什么？（用“——”划出来）吹牛的结果怎么样？

2.抽生分享，同步出示表格，生观察发现吹牛内容差不多但结果不同。

3.相机提问：同样是吹牛，为什么贵族吹牛没人信，约翰吹牛有人信？（出示约翰和贵族吹牛内容，男女生分角色读）

生：因为他说的更合乎常理，哪里可以体现出他说的合乎常理？起因、经过、结果说清楚了，兔子跳在半空中和兔子肚里有小兔子这都是在我们生活中可以见到的一些情况。

小结：一比较我们就发现，约翰吹牛更有智慧。因为他一吹牛，大家都信了（板书：相信）贵族和我们生活中一些人一样，吹牛不着边际、不切实际，一听就是胡编乱造，常会引起别人反感，这样吹牛是没有智慧的；而约翰吹牛立足现实，是符合我们的生活经验的（板书：合乎常理），他通过一个情节完整、真实的故事让在场的人信了，这就是我们解读出的第一层约翰带给我们的“吹牛”的智慧。

4.总结学习方法：读故事、找信息、填表格、解智慧。

（三）小组合作，解读“有趣”

1.“吹牛”的智慧还有哪些内容呢？我们用上刚才的学习方法，一起接着学习《吹牛大王和飞机》以及《吹牛大王历险记》。

2.小组合作学习《吹牛大王历险记》，找找故事中有谁在吹牛？吹牛的内容是什么？（用“—”划出来）吹牛的结果怎么样？

3.小组代表分享，其他同学补充，教师相机出示表格。

小结：大家运用了我们前面的学习方法，通力合作找到了这么多处吹牛的内容，他们都在吹牛，结果还都把“牛皮”吹破了。那么《吹牛大王和飞机》中又有怎样有趣的故事呢？

4.自学《吹牛大王和飞机》，同样找找故事中有谁在吹牛？吹牛的内容是什么？（用“—”划出来）吹牛的结果怎么样？

5.自由分享，其他同学补充，教师相机出示表格。

看来大家已经充分掌握了这种学习方法，我想采访一下大家，，听故事中的主人公“吹牛”，你有什么感受呢？（抽生答：有趣，奇思妙想、天马行空、吸引人......）

2. 是啊，虽然这些人吹牛我们一听就觉得不可信（板书：不可信），但这些人吹牛啊，吹得特别精彩有趣（板书：有趣），让听的人舍不得停下来，这也是吹牛的“智慧”。
3. 这两个故事中，你觉得他们吹得哪一次牛最有趣？为什么会让你觉得有趣？接下来，我们就来听听你们的说法（师超链接出示吹牛内容，抽生说并提炼关键词让学生自己板书），其他同学也像他这样，用上不同的关键词来说一说。

（1）用绳索套飞机（想一想这个人吹牛时的心情是怎样的，用上看不起，得意、炫耀的语气来读一读，一起像他这样来读）

（2）拉住辫子连人带马拉出了泥潭（加动作读）

4. 小结：这些同学都发表了自己的意见，大家的发现我们一一装进这个关于“有趣”的智慧锦囊里（画锦囊简笔画），看来想把“牛皮”吹得有趣确实也需要很多智慧！是不是对这些人来说也是有难度的，可以像约翰一样把牛皮吹得合乎常理，也可以像这些人一样，把牛皮吹得特别有趣。所以说，今天我们就知道了吹牛的智慧确实是值得我们大家一起去探讨的事情。

（四）厘清概念，辩证看“吹牛”

1.你看，通过今天的学习，我们对吹牛也有了更多的认识。可是结合生活经验我还有一个疑惑要提出来，想请同学们帮我解答：

你觉得吹牛和说谎是一回事吗？他们有什么相同和不同点？抽生回答，老师相机评价并出示表格。

2.你觉得吹牛是一种不好的行为吗？为什么？抽生回答

小结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度看待吹牛我们发现出发点不同，性质就不一样，我们看待它的态度也不一样，吹牛也有好有坏、有正面和反面。如果是为了夸耀自己，“吹牛”只会引来讨厌，那是不明智的；而闲聊时一说，能给大家带去一些快乐，却是一种智慧的呈现。所以，只有充分了解到它不好的一面，我们才能正确使用“吹牛”的智慧，让它在日常闲聊中为我们的生活带去轻松与快乐。

（5）创设情境，续编故事

最后，我们也来当一回吹牛大王吧，这是《吹牛大王历险记》海上历险其中的一个片段，你能发挥想象，帮吹牛大王摆脱险境吗？生续编故事，师根据关键词评价（你联系到了我们的生活实际，把牛吹的合乎常理，让人一听就觉得是真的；你的想象力丰富、大胆、有趣，仿佛让我们看到了那惊险的画面；你还可以在吹牛的时候增加一些细节描述，让故事更生动；你吹牛的时候说清楚了故事的起因、经过和结果，让我们觉得这是你亲生经历的事一样）。

（6）推荐课外书

巧妙地“吹牛”不仅包含智慧，也绝对是一种艺术，想知道故事中的吹牛大王到底是怎么逃出白熊群的追击的，就去读一读《吹牛大王历险记》这本书吧，早在十八世纪故事主人公就已经成了德国家喻户晓的“吹牛”明星，今天这本书已经是一本享誉全球的儿童文学名著了。

同时推荐给大家的还有林世仁《魔洞历险记》和希尔弗斯坦的绘本诗集《向上跌了一跤》希望大家去阅读中发掘更多有价值的智慧吧。

（七）板书：