ai ei ui 教后反思一
2024年10月17日 22:34:26 来源:网校空间 访问量：75次
ai ei ui 教后反思
随着信息技术的日益月星。利用多媒体进行授课已然成为了当今课堂的标配。没有课件，不打开电脑，似乎课程无法进行。
今天，我决定不打开电脑。当我利用情境创设，带孩子们去拼音王国中旅行。当打开语文书48页。那张一群孩子围坐在大树下的石桌旁，听老奶奶讲故事的图片让我不禁灵机一动。为什么要让孩子们盯着屏幕上的电子图片？为什么不用用这现成的情景图呢？于是，我让他们说说图上有谁？他们在干什么？孩子们你一言我一语。是呀，一年级的孩子正处在好奇心强，求知欲旺盛的阶段。想说，敢说，愿意说是培养他们的口头表达能力的良好契机。孩子们能够从很多细节入手，更会说长句子和一小段。这是令我欣慰的。接着在指导发音时，我采用两音相划的方式。孩子们喜欢模仿，为了更加准确，我有在他们读不准时启用徐老师的智囊系统。苹果肌打开就能完美读好。果然，在观察和示范中孩子们热情洋溢。个个脸上露出笑容，眼里充满光亮。课堂变得轻松很多。
可是ei的发音却并不顺利。一些孩子因为ai的学习，竟然混淆了。于是，第二套方案上线。牙齿抵住下牙。此时，有几个孩子的舌头不听使唤。于是，我便让他们观察我的舌头，注意听我的发音。不多一会，随着指读，个个发音标准。我庆幸，我不算失败。
接下来的标调规则中，我向孩子们提出质疑。那到底声调帽给谁戴？孩子们展开了激烈的讨论。有的认为是a,而有的认为是i。理由便是a是老大。i个子高。我的脑海中浮现昨晚看到的视频课中的老师利用拼音王国的国王裁决办法，把标调儿歌请出来。有a在给a戴，a要不在o e戴，要是i u一起来。谁在后面给谁戴。这下领着他们开始声调读。
编辑：姜敏
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