尊重是心灵沟通的桥梁 ——读《做不忘初心的教师》有感

尊重是心灵沟通的桥梁

——读《做不忘初心的教师》有感

华池县南梁希望小学  辛雪雪

    假期里我读了《做不忘初心的教师》这本书，其中有这样一段话对我深有启发：“教师要用平等的爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、学习暂时落后的学生，更要用宽容心对待他们。”结合疫情期间师生交流互动的经历，谈谈尊重在教育教学中的内涵和重大意义。

    记得去年在疫情防控期间，学生居家学习，老师布置一些学习任务，部分学生和在校没什么两样，按时以图片的形式交上来，不要老师操心。但一部分平时就不太听话的“熊孩子”就让人焦头烂额了，不在老师的“法网”之中，犹如蛟龙入海，鹰翔苍穹，处于失控的状态，家长们虽然焦急万分，但是也无可奈何。这就苦了“鞭长莫及”的老师了，在群里通报批评，发私信催促，有时还说点“狠话”，开始还好，最多三天就“失效”了。例如我班有个学生，基础很差，不爱学习，典型的问题学生，前两天给学生布置了几道应用题，别的同学陆陆续续都交来了，只有他无动于衷，我在群里旁敲侧击，他就是不回消息。

    当时我很生气，心想这学生也太不把我这数学老师和前任班主任老师放在眼里了，不看僧面看佛面吧！于是就编了一长串犀利的文字准备好好的“教训”一下这个不懂事的孩子，正当我点击发送的那一刻，理智克制了冲动，心里想或许这孩子有什么难言之隐吧，先问一下再说吧！我就问：“你为什么不交作业呢，有什么困难吗，老师可以帮助你”言语之间透露出对他的关心和尊重。消息立即就回过来了，看来他随时在关注我的消息，不是弃之不管，他说：“老师，我真的不会做，题都读不懂”。的确，凭他的水平，真的还不会做，看来布置作业时就没有考虑到他，这是自己的失误。我温和的对他说：“这样吧，给你降低难度，你就抄写5道例题吧，能做到吗？”他很干脆的答应了，顿时我紧绷的神经放松了，期待他的作业的到来。

    到了晚上，他的作业发来了，我很高兴的打开消息，顿时一头凉水，只抄了少一半，这也太不像话了吧，给你已经让步很大了，居然还偷工减料，讨价还价，把我居然没放在眼里，必须教训他，发消息已经不解气了，干脆发视频“惩罚”这个“熊孩子”吧，心里酝酿着用怎样的话“谴责”他才好呢？这时，又想到发泄一下有什么用呢，以前比这厉害的“惩罚手段”他也见识过了，不也是这样吗？

    我压住了火气，我再一次想到了书中的那段话，给他发了这样一条信息：“你今天能做到这样已经很不错了，老师给你点赞，如果今后能按时交作业，我在群里表扬你，你能做到吗，老师一定会做到！”他回道：“老师，我一定会做到的，老师您晚安”。他的回答的仍然是那样的干脆，那样的有礼貌，和以前的“嗯”“知道了”“哦哦”简单的回答有天壤之别，过了一两个小时，他当天的作业就发过来了，比以前都整齐，这是什么原因让他发生如此大的变化呢？

    我想是尊重的巨大作用，因为他感觉我在说这句话的时候是放下身价的，不是居高临下的发号施令、颐指气使，而是和他在同样的高度进行对话，正是我的尊重，使他放弃抵抗，产生好感，重拾自信。

    第二天我再评点学生作业时不再直呼其名，而是在他们的名字后面加上一个“同学”，学生也能在回复的时候句句不离“老师”，顺便还带句“谢谢”，群里同学之间也变得彬彬有礼了，同学之间交流用语文明而有涵养，此时我真正感受到了尊重的巨大力量，尊人者尊自己，要想赢得尊重，首先你得尊重别人。

    爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生”，我们在教育教学中应该放下自己“高贵”的身价，放下内心的虚伪，放下抹不开的面子，平心静气的、敞开心扉的和学生平等对话，这样才能赢得学生真正的尊重，用尊重搭建一座桥梁，才能拉近师生心灵的距离。