【高丽霞】《地球的形状》教学设计

《地球的形状》教学设计

华池县南梁希望小学  高丽霞

一、激趣导入

师：出示微信启动画面图片。问：大家见过这个画面吗？（生：微信）这是1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的地球的照片。我们看到地球是什么形状？（生：球体）

师：这节课老师和同学们一起走进第三单元第六课《地球的形状》。

（师板书课题，生齐读课题。师贴地球图片，板书“球体”。）

二、聚焦

师谈话:我们知道地球和太阳、月球都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等。但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球的形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？

三、探索

活动一  “回到以前”

师：很久以前，人们通过观察得出：天是圆的，地是方的。也就是“天圆地方”说。

活动二  模拟实验

师：但是有一些现象，又让他们推测地球可能是球体。为了进一步了解地球的形状，人们做了哪两件事？请大家看课本54页。

生：浏览并汇报。（a、用望远镜观察帆船；b、观察月食的影子。）

师：古人的推测到底对不对？我们来做两个实验。

①对比观察船模在球面和平面上的移动；

a、生上台做实验。（师投屏）

b、生：说观察到的现象。

c、师出示实验结论。

②对比观察正方体和球体投影的影子。

a、二生上台做实验。（师投屏）

b、生：说观察到的现象。

c、师出示实验结论。

活动三  麦晢伦环球航海旅行的故事

师：虽然有的现象能表明地球是球体，但大多数人还是不能接受这个观点。（出示课件）

①师出示麦哲伦环球航行线路。（视频）

a、生观看视频； b、师：观看视频后，你知道了什么？（地球是球体）师板书：球体

    师：是啊，麦哲伦的这次航行以无可辩驳的事实向全人类证明了：地球是圆的。其实，我们也可以从很多生活经验上来感受地球是圆的。比如，孤帆远影碧空尽，船只在海上越走越远，直至消失在海平面的尽头。再比如，抬头仰望天空，你会感觉正上方的天空很高，而远处的天空很低。

四、研讨

1.问题1.让学生上台分享活动手册的记录，结合记录来讲解哪些信息或者观察结果可以推测地球是球体。

2.问题2.人们是这样认识到地球是球体。可以让学生用思维导图、鱼骨图等形式去展现人们认识地球形状的过程。

五、课外拓展（航天员图片及文字）

师：而到了今天，载人航天飞船可以把宇航员直接带到外太空，人类得以亲眼目睹地球的全身景象---一颗蔚蓝如水的美丽星球。

1.师出示航天员图片及文字:给学生看我国航天事业的发展历程及航天员在太空拍摄地球的照片。

2、师：看了这些图片，你有什么感受？（生个别交流）

3、师：我们再来看一段关于地球知识的小视频。

①播放视频；    ②生观看视频。

师小结：是呀，中国航天事业的发展日新月异。地球，这位人类的母亲和蔼美丽。我们为祖国感到骄傲，为做一个中国人感到无比的自豪。

六、课堂小结

    同学们，现在人类已经对地球的形状和大小有了正确的认识。但是，探索的脚步依然没有停止。相信在不久的将来，我们会对我们赖以生存的地球有更深地了解。

    另外，老师希望大家精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们人类！

【板书设计】

地球的形状

观察远方的帆船

                月食的影子             球体

                环球航行

                进入太空观察