小学数学中的思政教育

习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

作为一名教师，在教育教学工作中，不仅是传授新知识，更重要的是在传授知识的同时，要重视学生道德品质的培养。在数学教学中有很多思想品德的教育，将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使思想品德内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教有改革的要求。
    下面举几个我在教学时渗透思政教育的例子：
  在四则运算导入时，介绍青藏铁路是中国新世纪四大工程之一，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路；在学习小数的意义和性质时介绍小数最早是我国提出和使用的比西方早一千多年。包括“鸡兔同笼”渗透我国古代灿烂繁华的数学文化，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

在计算能力的教学中，让学生在审题的过程中思考：“先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉检查，及时纠正错误，自觉分析错误原因，养成认真学习的好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、小数点等必须写清楚、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正学习态度，培养学生独立思考问题的能力和勇于克服困难的精神。

孩子眼中的”爱国”、”勇敢”等一些方块字，需要我们在课堂上依据教材主题，在孩子们心中埋下一颗颗真善美的种子，让我们的教育如水一般静静地从孩子们的心田悄然滑过。