《青蛙写诗》教学反思

2023年12月03日 23:14:05 来源:网校空间访问量：80次

《青蛙写诗》选⾃部编版⼀年级语⽂上册第六单元，是⼀⾸轻快的⼉童诗。作为新教材的新篇⽬，突出想象这⼀主题，语⾔富有童趣，⼗分符合⼀年级学⽣的认知特点。

今天，我进⾏了《青蛙写诗》第⼀课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学⽣正确朗读课⽂。

⾸先，要把握学⽣特点，构建快乐课堂。⼀年级学⽣形象思维能⼒强，这与⽪亚杰的认知发展理论不谋⽽合，他们对图形、⾊彩、⾳乐的感知⼒⽐较敏锐。在进⾏教学设计时，教师要充分把握这⼀特点，设计符合学⽣兴趣的课程，学⽣学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利⽤⽂章中的⼩⾬点⼉创设情境，拖动课件中的⼩⾬点⼉图案，摆成四点底的形状，并配以⼉歌“⼩⾬点⼉排好队，领头点左甩头，后⾯点右甩头，写在底部四点底”，学⽣⾃然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进⽽认识⼀串带有四点底的字。学⽣在学习这⼀部分内容时，⼗分好奇⼩⾬点⼉是怎么排队变成偏旁的，注意⼒⾃然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。

此外，还要重视学⽣阅读，培养语⽂素养。阅读教学作为语⽂学习的重要环节，每⼀位⽼师都要重视起来。开展⼀年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的.各个环节之中，读字、读词、读句⼦、读段落、读⽂章，层层递进，建⽴充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》⼀课中，⼩青蛙写诗时有很多⼩伙伴帮助它，⼩伙伴说了什么呢？我利⽤教师范读、齐读、男⼥⽣读、扮演

⾓⾊读等多种⽅式开展朗读教学，有效巩固所学⽣字，让学⽣读正确，在潜移默化中提⾼学⽣阅读素养。但在本课第五⼩节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五⼩节主要由⼀个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五⼩节中起到了重要作⽤。

在以后的教学中，我要加强引导学⽣读准标点，体味不同标点的不同作⽤，从⽽⿎励学⽣进⾏思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语⽓。不仅授之以鱼，更授之以渔。

编辑：张丽珍

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