《分数除法解决问题》教学反思

最近这段时间是对分数的除法的学习，特别是分数除法解决实际问题，只是计算方法孩子们都觉得简单，但是对分数应用题，孩子们就比较吃力，各种等量关系确实比较难分析与解答，对此，我总结以下几点体会：

1、一找、二看、三判断

      要抓住的就是分数乘法的意义：单位“1”×对应分率=对应量，而分数除法的应用题，也是使用的是分数乘法的意义来进行分析，“一找：找单位“1”；二看：单位“1”是未知还是已知；三判断：已知用乘法，未知用除法。

2、弄清对应分数、单位‘1’、对应率

       对于“已知对应量、对应分率、求单位‘1’”和“一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”这两种题型学生要会画线段图，让学生理解单位“1”×对应分数=对应量，这个等量关系。后者这道题，也要找到单位“1”利用线段图找到“甲比乙多（少）几分之几”得到的第一个等量关系是乙+/-甲比乙多（少）=甲，第二个等量关系也可以表示出甲是乙的几分之几，用乙的1＋（或－）几分之几”=甲，学生必须正确掌握等量关系才可以更好的学习。

      总之，分数除法解决实际问题的学习对学生来说的确有难度，但是并不是难以接受和理解，找到单位“1”、分析题意找等量关系。重要还是要多练习，有一部分学生在本节学习的时候掌握课堂内容，对于这种题型他们会，但是如果插入一道前两节的知识学生就容易忘，这种情况虽然不多，但是也要避免，对于这样的学生我就会让他找找等量关系，看看这种题型属于哪类，再让孩子解决。我也会让他再次复习巩固前几节学习的知识，对前几节的知识提问，确保真正掌握。以后再这种分数除法的应用题就轻而易举了。