《我的乐园》教学反思

所得：

这节课最大的收获是让孩子们在“边指导边练笔”的过程中，一步步完成了整篇习作。从审题到选材，从拟题到开头，从样子到乐事，从结尾到修改，每一步都有方法引领，每一步都有范例支撑，每一步都有练笔实践。最让我欣慰的是，孩子们在写“乐事”时，能够有意识地运用动作、心理、感官等多角度描写，把快乐写具体、写生动。那个写放风筝的孩子写道“迎面吹来的风带着花的香、草的香，在耳边呼啦啦地响着，仿佛在为我加油”，这样的句子让我看到了孩子们在慢慢掌握写作的方法。整节课下来，大部分孩子都能完成一篇完整的习作，这比单纯讲方法要有效得多。

所失：

这节课也有遗憾。

一是时间安排上，因为上午作文课被占用了半节，导致下午的习作时间有些紧张，特别是最后的修改环节不够充分，没能让更多孩子展示自己的习作，也没能进行全班性的点评指导。

二是在指导“样子”部分时，虽然给了方法，但个别孩子还是不知道如何把景物写生动，需要更细致的个别辅导。

三是在小组互评环节，有的小组只是流于形式，读一读就过去了，没有真正提出有价值的修改意见，需要进一步培养孩子们的互评能力。

所悟：

通过这节课，我深深体会到：习作教学，最难的不是教方法，而是给孩子足够的时间去练、去改。今天的“边指导边练笔”让我看到了另一种可能——与其把方法讲完再让孩子写，不如把方法拆解开，讲一点练一点，让孩子在练中悟、在悟中写。那个说“风筝飞起来的时候，我觉得自己也长出了翅膀”的孩子，让我看到了写作的本质——不是技巧的堆砌，而是真情的流露。

今后的教学中，我要给孩子们更多这样“慢慢写”的机会，让他们在写作中学会写作。同时，也要思考如何让小组互评更加有效，让每个孩子都能在同伴的帮助下获得进步。