由教到学，授之以渔。

在我们的实际教学中，常常有这样的情况：常常担心学生讲不明白，就自己在课堂上夸夸其谈；担心课堂纪律太乱，就替学生动手操作。太多的“担心”和包办，使得我们的学生不会学习、不会与同学合作，教学效率不高。其实，要想提高课堂效率，我们不如在教学中学会“偷懒”。正如常老师所说：一个“懒”教师，在课堂上适当放手，巧妙引导，让学生自己多动脑筋去思考，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上面，使学生在游泳中学会游泳，才能真正实现“教是为了不教”。

常老师还告诉我们：“在课堂教学中，教师应坚持三不讲原则，即学生已会的不讲，学生自己可以学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。”

其实，常老师所说的这些理论不正是我校所倡导的三思教学理念吗？我的做法如下：

1、课前运用导备，做到脑中有纲、胸中有本。

每节课前，我都采用导备法精心备课。依据课程标准的要求和学生的实际情况，，制定出具体、明确的学习目标，即学什么。并精心构思设计科学有效的教学过程，精选学习方法和习题。这样充分地备足课、备足学生，才能做到脑中有纲、胸中有本，才能做一名胸有成竹的懒老师。

2、课堂由教到学，做到目中有人、手中有法。

课堂上，我努力转变教的方式和学的方式，引导学生勤学、勤思考、勤动手，课堂上跟孩子们一起思考、争论、探究，体会自主、合作、探究的学习之乐，最大限度的提高课堂效率。并深入到学生中去，做学生督促者、帮助者和指导者，及时把握学生学得怎么样，适时辅导、精讲，调整教学策略。我想只要我们做到脑中有纲、胸中有本、目中有人、手中有法，才能真正把汤匙交到喝汤人手上，才能真正担当起学生知识探索的引路人的角色。

就这样，在我的“偷懒”下，我的课堂发生了由教到学的转变，并充分发挥了教师的督促、帮助和指导的作用，放手让学生去自主、合作、探究学习，课堂效率也有了很大的提高。