《水的作用》教学设计

《水的作用》教学设计

华池县南梁希望小学       宗廷先

【核心概念】

地球系统

【学习内容与要求】

2.6地球表面的变化

能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同地形地貌。

【教学目标】

1.科学观念：认识雨水降落到地面会侵蚀土地；了解河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2.科学思维：能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同地形地貌。

3.探究实践：认识到水土流失的危害和减少雨水对土地侵蚀的重要性。认识到人类活动对环境的影响。

4.态度责任：积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现。提升自觉保护环境的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

【教学重难点】

重点:通过模拟实验观察降雨对土地的作用。

难点:归纳总结降雨、河流对土地的影响。

【教学准备】

为学生准备:泥土、有颜色的沙子、报纸、自制喷壶、塑料盒。

老师准备:教学课件，河流侵蚀、沉积作用形成地形地貌的图片及资料，实验记录表。

【教学思路】

本课关于水的作用主要指地面流水对地球表面形态的影响主要涉及两个方面:一是降雨，二是河流。一、通过模拟实验，让学生体验降雨对地表的侵蚀现象;二、通过观察图片和阅读资料，让学生了解河流对地表的侵蚀与沉积作用。学生通过模拟实验和阅读资料等方式，建立对两种典型地形地貌形成原因的科学解释。

【教学过程】

一、聚焦

1.出示图片，请同学观察。

2.提问:在地表的变化过程中，水发挥着怎样的作用?

3.进一步聚焦:降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响?会使地表发生怎样的改变呢?今天我一起来学习《水的作用》。设计意图:通过对图片的观察，激发学生对水会给地表带影响的探究兴趣。用提问的方式引出本课关于“水的作用”的课题。

二、探索

(一)认识降雨给土地带来的变化。

1.大家的猜测是否正确，让我们来做个模拟实验，观察降雨对土地的改变。小组根据实验材料设计实验方法。

2.小组讨论并汇报实验方法。

3.出示实验方法指导课件，指导学生分组实验的方法及记录的方法。

(1)动手制作一个小山丘模型。为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。

(2)用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。土壤和带有颜色的沙子分别怎样移动?

(3)比较“降雨”前后小山丘发生的变化。用图画描绘出实验前后土壤的样子。

4.指导学生填写实验记录表的方法。

5.学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生在实验记录表上记录。

6.学生汇报交流。

7.师生小结:雨水降落到地面会侵蚀土地。

设计意图:通过模拟实验，让学生观察并描述“雨水”对于土地的影响。同时用文字和图画的方式记录观察现象，帮助学生形成清晰完整的认识。

(二)了解河流给地形地貌带来的改变。

1.通过模拟实验，我们观察到降雨对土地的改变。河流对地形地貌又有哪些影响呢?观察两幅照片，试着分析河流对地形地貌的改变。

2.同学们分析得是否正确?请同学们阅读教科书36页资料，了解河流是如何改变地形地貌的。

3.指导学生填写活动记录的方法。

4.学生研讨后填写活动记录。

5.师生总结:河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

设计意图:这一环节主要通过分析图片、阅读资料的方式了解河流对地形地貌的影响。教科书提供的文字资料，印证了学生的分析是否正确，也丰富了他们对河流改变地形地貌的认识。

三、研讨

1.降雨会对地表产生怎样的影响?根据你的认识解释图中沟壑的形成原因。在学生发表观点的基础上，师生共总结:斜坡上留下的许多细沟是雨水汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。

2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点?为什么会形成这样的地形地貌?根据你的认识试着进行解释。

指导学生根据教科书提供的资料进行分析、解释。

3.水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色?与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同?填写学生活动记录。

指导学生进一步认识水在改变地形地貌的过程中的作用，并与前面学习的地震、火上喷发、风的作用相比较，发现水的作用与地震、火山喷发不同，它是缓慢的，这一点与风的作用相同。

设计意图:前两个问题，引导学生回顾学习内容及过程，基于已获得的证据解释自然现象，形成对水的作用的理解。第三个问题，引导学生反思水在地形地貌变化中起到的作用，并且通过与地震、火山喷发及风的作用相比较，发现水在改变地形地貌过程中独有的特点，并为下一课的总结打下基础。

【板书设计】

水的作用

降雨     侵蚀

河流     侵蚀、沉积