阅读是远航的灯塔

在书籍中遨游，使我们明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的严峻，领悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛。

    读了《教师的五重境界》中的第二重境界:教方法。老师需把关注自己的“教”转移到学生的“学”上。这个时期的老师更愿意站在学生的立场想问题,老师不只是单纯的知识点灌输，而是更愿意给学生讲方法、讲思路，追求举一反三。这与《致青年教师》作者吴菲提到这样的观点：所有学生不光会习得学术知识，还必须具备一定的生活实践能力和思维思考能力。这是他们未来获得成功、为社会做出贡献所必须的东西。这让我们想到了我们目前教育的现状，我们应当放手让学生解决力所能及的问题和事情，这就要求教育需要智慧。在课堂上适当的懒惰和装傻可以激发学生去思考。而我们现在教育的很多现象成了教师的自我满足，自己觉得讲的口干舌燥，重难点都讲了，问心无愧了，不能很好的考虑学生，不能从学生的学情出发，不能以学生为本。我们应该站在学生的角度来思考究竟什么样的教育对学生有帮助。