《认识图形》教学反思

一年级上册数学

《认识图形》教学反思

南梁希望小学    王雅婧

一年级上册《认识图形》这一课时，主要教学目标是会认会说长方体、正方体、圆柱、球。上这节课之前，虽然我是做了一些准备，但是上完后还是出现了很多问题。这节课比较成功的地方我认为是巩固新知与小组合。在最后一个环节，我设置了一个“摸一摸， 猜一猜”，请一个学生上台，然后闭上眼睛，我给他一个形状让他摸，其他同学说出名称。这个环节学生的兴趣很浓厚，参与度也非常高。每个同学都很想玩。这个环节让我意识到，不是学生不爱学习，而是我们老师没有让学生爱上学习，所以我要努力让自己的课堂变得有趣生动，让学生爱上学习。

不足之处：

（1）上课时学生好动、注意力不够集中。

（2）在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比困难，我设计的作业拓展性不够。

（3）教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子总在摆弄自己的学具，等我讲到下面的部分时，这部分孩子就没有听到，也就达不到好的学习效果，课堂效率也降低了。 　　    

（4）引导不够明确，少部分学生在操作时无目的，教学设计时没有充分的考虑到实际操作时，孩子们却是截然不同的表现，例如有的孩子在活动时仅仅是个旁观者，而没有真正的投入到活动交流中去。

（5）课堂随意性较大，不能够完全按预先设计好的教学流程进行课堂教学；语言不够准确精练，课堂组织教学及驾驭课堂的能力不够强，没有很好的感染学生、引导有序活动；对学生的养成教育、学习方法缺乏指导；评价学生的方法不够灵活。 　　所以，在今后的教学中，我应该积极培养学生良好的学习习惯，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生的实践操作能力、观察能力、语言表达能力和探究性学习的能力。

（6）板书设计不当，较为繁琐。

教学改进的措施： 　　

（1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与日常生活联系起来，使学生慢 慢学会发散地思考问题，激发学生学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。 　　

（2）精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各类物体特征的认识的目的。 　　

（3）让学生拿出四种物体放在桌面上滚一滚，从而发现圆柱和球，很容易滚动，长方体和正方体不易滚动只能推动。 　　

（4）培养学生创新思维，向学生设疑：圆柱和球都能滚动，那滚动时有什么不同吗？可让学生拿实物在桌面滚一滚，看发现什么？让学生在小组内充分发表意见得出结论。 　　

（5）给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各立体图形的认识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与创新。