写话《我最喜爱的玩具》说课稿

      《新课程标准》中指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”于是，我便把习作的“难点”和“兴趣”相结合。让学生拿来玩具，便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决没啥可写，无话可写的问题 。为了让说话的难度由易到难，让学生先了解应该从哪些方面说，怎么说，再让他们用填空的方式去说。回忆之前口语交际《介绍我最喜欢的动物》的介绍方法，知识迁移，再给出例句式，引导学生领悟观察方法，使学生在观察更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生同桌相互介绍玩具，相互评价和补充。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。写作完后再进行朗读，修改，培养学生修改写话的良好习惯。

        整堂课下来，感觉有成功的地方，也存在很多问题：

      比如情感教育渗透不深；板书出现的时间太迟，应该在讲完写作要求相应贴出板书；留个学生展示写话内容的时间太仓促，讲评效果不太明显；设计的例句应该先展示，再让学生仿照例句说玩具特点。