让“后进生”抬起头来走路

让“后进生”抬起头来走路

每个班级都有所谓的“后进生”——成绩落后、行为习惯差、经常被批评。他们常常低着头走路，不敢看老师的眼睛，在班里没有存在感。如何让这些孩子抬起头来，是我一直在思考的问题。

班里的小G就是这样一个孩子。他成绩倒数，上课走神，作业拖拉，课间还经常跟同学发生矛盾。前任班主任告诉我，他“没救了”。但我不信。

开学第一周，我注意到一个细节：课间打扫卫生时，小G主动把其他同学忘记摆好的椅子摆整齐了。第二天，我在全班面前表扬了他：“昨天老师看到小G主动帮大家摆椅子，这种为集体做事的精神值得每个人学习。”小G的脸红了，但我看到他的眼睛里闪过一丝光亮。

接下来，我开始寻找小G的更多优点。我发现他力气大，劳动积极；他喜欢看科幻小说，想象力丰富；他讲义气，朋友有困难会帮忙。我不断地发现，不断地表扬。慢慢地，小G变了：上课不再趴着，偶尔会举手回答问题；作业虽然还是潦草，但能按时交了；跟同学的矛盾也少了。

最让我感动的是运动会上的事。1500米长跑没人报名，小G主动请缨：“老师，我来！”比赛那天，他跑得并不快，一直被甩在后面。但他没有放弃，一圈一圈地坚持。全班同学自发站起来为他加油。当他冲过终点线时，虽然不是第一名，但全班响起了最热烈的掌声。那一刻，小G哭了，很多同学也哭了。

赛后总结时，我说：“小G今天感动了我们所有人。他让我们明白，重要的不是名次，而是不放弃的精神。小G，你是我们班的英雄！”从那以后，小G彻底变了，整个人自信了很多，学习也进步了。

小G的转变让我深刻体会到：没有所谓的“后进生”，只有还没有被发现闪光点的孩子。每个孩子都有自己的长处，班主任的责任就是去发现、去点燃。当孩子感受到自己被认可、被需要时，他就会产生向上的动力。

对待“后进生”，我们需要更多的耐心、更多的关注、更多的鼓励。不要总是盯着他们的缺点不放，而要努力寻找他们的优点。让“后进生”抬起头来，他们会走得比你想象的更远。