【高丽霞】《身体的时间胶囊》说课稿

6.《身体的“时间胶囊”》说课稿

华池县南梁希望小学 高丽霞

【教材简析】

身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。

在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。

【学情分析】

在这样的活动中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年后，他们已经成为12岁的少年。那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开时间胶囊，回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。

【教学目标】

科学概念目标：

1.在今后的一段时间里，我们会不断地生长。

科学探究目标：

1.能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。

科学态度目标：

1.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。

科学、技术、社会与环境目标：

1.能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。

2.能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。

【教学准备】

学生准备： 能够封装自己“生长信息”的密封器皿。

教师准备：课件、软尺、身高体重秤

【教学重难点】

1.教学重点

观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。

2.教学难点

能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。

【教学过程】

一、导入和聚焦

1.观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。

2.揭示课题《身体的“时间胶囊”》。

3.展示学生自己带来的“时间胶囊”容器。

思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？

二、探索

提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？

（一）现在信息的收集

1.收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。

2.收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具）

3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏。

（二）未来信息的推测

1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？

2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。

3.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。

推测自己四年后身体的变化情况。

4.全班交流各自的推测，说说你的理由。

5.完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。）

6.教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。

三、研讨

1.教师：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？

2.让学生自由发表，并说明自己的理由。

3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。

4．留言：给长大后的自己

以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。）

四、仪式

1.“时间胶囊”封闭保存的小仪式。

可以装入：身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等。

2. 期待四年后开启“时间胶囊”。

五、课堂小结

小朋友们，老师希望大家能够关注未来身体的变化和生长，健康地生活。好吗？

【板书设计】

6.身体的“时间胶囊”

                   体育锻炼             

                   注意饮食                  

                   睡眠充足              

                   心情愉悦             

                    ……

【教学反思】：

 1、本节课根据二年级学生的年龄特点和学生对事物的认知水平，我课前预设时把重心放在了对于学生兴趣的激发上。比如，观看小猪佩奇“时间胶囊”的动画片、关于“保护隐私部位”的小视频以及“时间胶囊”的封存仪式等环节的设计，一方面考虑到知识的渗透，另一方面极大地激发了学生上课的兴趣和热情。

    2、在重难点的突破上，我注重了“导入聚焦”和“探索”环节，让学生在轻松愉快地观看动画片中知道什么是“时间胶囊”这一新名词。“探索”环节，我把重点放在“未来信息的推测”上。由于学生在本单元的前几课已经对身体有了一定的认识，所以“现在信息的收集”我放在了课外。在“未来信息的推测”板块，为了让学生更准确地推测四年后自己的身体情况，我课前准备了我校六年级三名学生的“时间胶囊”记录表，让学生明白因为遗传、饮食习惯等方面的因素，每个人的身体情况是不一样的。

3、在教学过程中，我注重学生的参与，通过小组讨论交流、个别回答、写字、画画等方式积极参与到课堂中来。让学生勤于观察，大胆动手，注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握，使学生能主动地不断发展，最大限度的提升学生的科学素养。

4、“课外拓展”环节的设计源于我看了“成都华侨城十三岁男孩猥亵事件”上了热搜，以及听同事谈到身边小孩有遭遇别人猥亵的事件。当时真的是格外震惊！备课过程中是纠结了再纠结，总担心是否妥当。又和办公室同事交流，大家一致认为很有必要。直到昨天看到“给孩子性教育的三点建议”一文中的“性教育多早都不算早”，我才确认此环节的重要性和必要性。通过此环节，不仅让孩子认识自己身体的秘密，同时也很好地避免孩子受到伤害。

5、“课堂练习”的设计也是斟酌再三，既渗透了本课的基础知识，也达到了寓教于乐的目的。让学生在游戏中获取知识，同时也极大地激发了学生的兴趣。

总之，从今天的教学情况来看，我认为总体目标已经完成，学生的表现和思维进展比我当初的预计更加喜人。我想通过本节课的学习，学生对自己的身体产生强烈的探究欲望，会继续运用各种方法及查找相关资料对身体进行深入研究，更会期待四年后对“时间胶囊”的开启。

尽管我不懈努力，但教学总是一门残缺的艺术。也有不如人意的地方，如：学生的合作精神、倾听别人的良好习惯还需要不断加强引导与教育。

我的说课内容到此结束。请各位评委老师批评指正！