每周一课教学反思

我今天上的群文阅读课是：感悟陆游的爱国情怀，设计灵感来源于五年级的每周一诗上有一首《卜算子﹒咏梅》，结合课本中的《示儿》以及课后拓展练习《十一月四日风雨大作》，考虑到陆游在中小学课本中出现的频率较多，所以决定提前让学生感悟一下陆游的爱国情怀，故而设计了这一议题。整节课共分为以下几个环节：导入——旧知回顾——重点讲授——合作学习——统整诗歌。导入环节是借梁启超对陆游的评价，引出本课交流对象陆游，并通过了解陆游生平简介，引导学生感知其诗歌创作的主线及灵魂——爱国情怀，从而引出本课。

旧知回顾是对之前学过的《示儿》进行复习，其目的是引出今天的学习的侧重点表达方式和表达的思想情感。

重点讲授中讲的是《卜算子﹒咏梅》，原本是想借本首诗的学习教给学生一定的学习诗歌的方法：读诗歌——明节奏——寻意象——知诗意——悟诗情，但是后来在出示了小组合作学习这张幻灯片之后，将这一方法覆盖了， 可见自己考虑的还是不够周详。

小组合作学习主要设置了两首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，目的是想给学生自己探究的机会，感受陆游的爱国情怀，但实际操作起来，发现学生是老虎吃天无处下爪，说明自己备课时对学情这块备的不够扎实。只能作罢，将合作学习变为引导学习，整节课教学方法单一。

最后是统整诗歌，重点出示作者写每首诗歌的时间，从二十岁立下誓言到他一生对誓言的践行，让学生从纵向感知陆游的爱国情怀，从而深化主题，明白为什么梁启超对他有如此高的评价。

上完之后，发现自己在课堂上漏洞百出，除上述问题外还存在下列问题：1.口误百出，偶有卡顿现象。2.备课中原本以为将译文出示给学生能解决很大障碍，但我发现实际操作困难重重，参与的学生较少，成了自己的一言堂。3.部分课件不能与讲授同步进行。4.自己的板书潦草，不能给学生起到很好的示范作用。5.自己的语速较快，可能会有部分同学听不清楚。

当局者迷，旁观者清，在听取了各位老师提出的宝贵意见后，我将继续努力，提高自己。