《平行四边形的认识》教学反思

《平行四边形的认识》教学反思

1.导入时间长。你想从哪些方面来探究它的特点呢？这个问题提的有点大，应先猜想，有针对性的去再验证，猜一猜：对边有什么样的关系？对角有什么样的关系？这样探究活动会更有实效性。

2.课堂前松后紧。前半部分探究平行四边形的特征花费时间过长。学情预设不到，提问环节，学生不积极回答。组织不到位，学生动手能力欠佳，量出边的长度和角的度数时操作慢。导致后面思路有点乱，每个环节进行的比较仓促。

3.没关注到后排学生，部分学生没动起来。学生动手、动脑、表达能力有待提高。课堂上对学生的学落实不到位。

4.学生练习画高，画完后，没有投影展示，检查结果不到位。

5.在不同底边画高时，应分别在几个平行四边形中展示画法，而不是在同一个平行四边形中。设计目的是在同一个平行四边形中便于对比。

6.平行四边形的认识在现实生活中拓展不到位。