每周一课《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计

华池县南梁希望小学  姜敏

教材分析

本课是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》的基础上改编而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。 课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵，节奏，产生学习语文的兴趣。

《对韵歌》共3句。第1，2句是单字对的形式，囊括自然现象“云、 雨、雪、风”和动植物“花、树、 鸟、虫”，第3句是双字对的形式， 呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。 本课配有一幅插图，表现了课文描绘的美丽景象，有助于学生图文对照， 理解课文内容。

学习目标

1.通过借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌、虫风、虫”等5个生字。

2.会写“虫”和笔画提。

3.通过多种形式朗读，感受汉语音韵美。

4.感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

学习重难点

重点:

1.通过借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等5个生字。

2.会写“虫”和笔画提。

3.通过多种形式朗读，感受汉语音韵美。

难点:

感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

教学过程

1、朗读儿歌，整体感知

1. 联系生活实际，认识“对、歌”。

师：今天我们学习一首特别好玩的儿歌——《对韵歌》（板书课题）

出示一对耳环、一对双胞胎。师：你在图中看到什么？

联系生活实际，给对组词。师：你会给“对”组词吗？

尝试给“歌”组词。

2. 听读体验，感受《对韵歌》。

师：请听老师朗读，听完后说说为什么称它为“对韵歌”？

师：现在，请大家跟老师读读吧！

师：要想读好对韵歌，需要掌握小窍门。我们要读好“风、虫、清、红”。

师：你们愿意自己试着读读吗？请大家边读边圈出自己认识的汉字。

师：你认识哪些汉字？你是怎么认识的？

师：请你领着大家读一读。

2、选择方法，识记生字

联系生活认识“雨、风”

师：生活中你见过怎样的雨？

师：你最喜欢什么样的雨？

师：下雨天出门，你会穿、带哪些雨具？

师：生活中与风有关的词。请你和同桌说一说。

师：谁来回答？

认识“虫”

出示虫的甲骨文，猜猜这是哪个字？

（虫在甲骨文中就像一条扭动的小虫，上面的箭头就是虫子的脑袋，下面的小钩就是虫子的尾巴。）

师：请你说说生活中与虫有关的词语。

师：现在请大家来做做韵律操吧！（播放对韵歌律动）

3、游戏巩固，复习生字

1. 朗读课文，读出节奏。

生字宝宝很调皮，他们藏起来了。我们一起喊出他们吧！（边读边刮开图层）

现在我们男女合作读读课文吧！

2. 游戏识字

师：现在我们一起来做游戏吧！我说云对——，请到的小朋友回答。

开火车找。

小小啄木鸟：开火车读生字。

规则：谁读对，其他同学跟读。若读错，大家一起帮他纠正，他再读一遍。

4、书写汉字“云”“虫”

1. 引导观察。
2. 教师范写
3. 出示书写要求
4. 学生描红，书写。
5. 教师巡回指导。
6. 评价。

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